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Publié le
il y a une heure, Eric (dub) a dit :

La pensée critique m'évoque plus les thermes de connaissances de compréhension et d'analyse que de remise en question.

Oui, ça se tient, même si ça n'évoque pas tout à fait la même chose pour moi : pour moi, connaissance et compréhension sont des pré-requis à l'exercice de la pensée critique, l'analyse étant une des étapes de la réflexion critique. Mais bon, la nuance est subtile...

A en croire Wikipedia :

Citation

L'esprit critique est une démarche de remise en question des opinions, des valeurs, et de leurs arguments, du vocabulaire utilisé, de la représentation du réel (théorie, etc.), en questionnant la qualité intrinsèque (forme logique, rhétorique, richesse documentaire, résistance aux « faits », etc.), la source (« fiabilité » ou autorité de la personne émettrice, média, institution, expert, organisme, etc.), ou encore l'extension (degré d'universalité), etc.

 

Il y a 1 heure, Eric (dub) a dit :

L'école me semble alors le lieu idéal pour les acquérir et les travailler, pour former un citoyen capable d'agir au sein de la cité.

Oui, je suis complètement d'accord : l'école est l'endroit idéal pour acquérir des connaissances et des compétences d'analyse, et même pour apprendre à exercer son esprit critique.

Mais c'est aussi l'endroit idéal pour apprendre les mathématiques ou la conjugaison. Pour autant, ces compétences ne définissent pas un véritable citoyen 😉

  • J'aime 1

L'important, c'est que ça valide !

  • 2 weeks plus tard...
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Publié le

A l'école ... c'est bien pour apprendre les bases, dans certains métiers c'est inévitable, après en magie c'est différent . 

Chacun a sa manière de voir les choses et de composer la suite de son histoire 🙂 

  • 8 months plus tard...
Publié le

Quoi qu'on en dise, on n'a jamais eu un niveau d'enseignement aussi élevé, une population aussi instruite, un niveau illettrisme et d’analphabétisme aussi faible.

Mais le règne de l’individu roi est passé par là :

On évalue davantage les enseignants que les élèves. Si ceux-ci peinent à réussir, la cause en est l'école.

Elle n'est pas assez adaptée aux petits problèmes de chacun, elle ne fait pas suffisamment place à la créativité de chacun, les professeurs sont inintéressant, etc. etc. (il y a fort à parier que plus tard le patron sera également inintéressant, ainsi que les collègues..).

Bref, la vie ne tourne pas suffisamment autour des astres lumineux que sont nos enfants.

Et, bien sûr, s'ils échouent, c'est parce que l'école et inadaptées aux surdoués, hi-po et autres graines de champion incompris.

  • J'aime 1
Publié le
Il y a 8 heures, Karl DELLIS a dit :

les professeurs sont inintéressant

C'est réellement le cas parfois.

Fun fact : avoir une prof qui enseigne l'informatique sans savoir taper sur un clavier ni faire une mise en forme cohérente.

C'est pour ça que j'ai stoppé à bac+2.

Je l'ai revérifié récemment en participant à une réunion d'informations pour un dispositif dédié aux demandeurs d'emploi : des formatrices aussi palpitantes que Derrick et qui prennent les gens pour des gosses.

  • Haha 1

Faiseur de trucs et de bidules.

Publié le
Il y a 14 heures, Christian GIRARD a dit :

Rudolf Steiner

image.png.405afa85e39965ff2df437dd36f2c982.png

Il me semblait bien l'avoir déjà vu...

Il y a 9 heures, Karl DELLIS a dit :

une population aussi instruite

Oui...En effet c'est flagrant...

il y a 27 minutes, Antony RBR a dit :

les professeurs sont inintéressant

Oui et non, mais par moment, c'est expliqué un peu trop "scolaire"...En gros, on vous explique, sans vous expliquer ( ou très mal ). 

C'est comme partout, il y a des bons et des moins bons ( pour pas dire autre chose) 🙂 

Publié le
il y a 27 minutes, Antony RBR a dit :

C'est réellement le cas parfois.

 

Oui, mais la vie est comme ça.

D'abord, c'est relatif. Intéressant pour l'un ne l'est pas pour l'autre.

Ensuite, chacun a une personnalité différente. Y compris chez les professeurs. Et puis, tout le monde ne joue pas en première division. Dans tous les domaines il y a des mauvais, des passables et des très bons.

La vie consiste à faire avec ce qu'on a. On ne peut pas créer une bulle artificielle autour des élèves où il ne seraient confrontés qu'à des gens motivés et passionnés.

Avant de centrer les choses sur l'individu, sa créativité, ses envies...il faudrait peut-être que celui-ci témoigne un peu d'humilité et acquière les fondements nécessaires à la créativité et épanouissement.

Comme quand on fait du solfège avant de jouer du jazz.

Et puis, quand je vois autant d'hy-po...ça me fait quand même rire.

  • 1 année plus tard...
Publié le

« Victor, un maître formidable... Le portrait d'un instituteur parisien » :

 

« Après 41 ans à enseigner, 35 ans passés dans la même salle de classe de dernière section d'une école maternelle dans le 11ème arrondissement de Paris, Victor Ruiz-Huidobro prend sa retraite. Nos journalistes Mathilde et Mustapha ont suivi ses derniers mois de classe, entre février et juillet 2018. Drôle, humain, merveilleux pédagogue... Il crée un univers unique et magique, met en place des activités et des rituels qui émerveillent et font grandir les enfants de cinq ans. Dans la sphère privée, son imagination débordante a aussi toute sa place. Car Victor est aussi un artiste qui mériterait sa place dans les musées. 35 ans après, il quitte donc son école, sa salle de classe. Autour de lui, ses collègues regrettent déjà de voir partir un homme unique. »

 

  • Merci 3
  • 7 months plus tard...
Publié le (modifié)
Le 22/07/2019 à 16:40, PaulMagie a dit :

Il est -pour moi- aberrant de lire que nous avons des limites dans l'apprentissage et que nous devons l'accepter ! C'est à la limite de l'acceptable... Tout le monde n'est pas Léonard de Vinci, Einstein... Mais là limite c'est le temps que nous sommes capable d'investir dans un apprentissage et le guide qui nous accompagne sur ce chemin. (Je tolère une limite physique dans l'apprentissage d'un sport, c'est physiologique, pas intellectuel).

Les langues sont un exemple sur lequel il y a tellement d'études qui ont démontré qu'il est possible à n'importe qui de les apprendre que j'ai vraiment eu un frisson en te lisant. 

 

 

Tiens c'est marrant cette idée qu'il y aurait des limites physiques mais pas intellectuelles. Ca me semble être une vision de l'esprit. Le cerveau est une machine et il devrait paraître évident à quiconque que d'un individu à l'autre il n'a pas les mêmes capacités. Exactement comme pour l'apprentissage du sport, il y a des limites dans les capacités de mémorisation, d'abstraction, etc... Il existe une physiologie du cerveau et ne pas le reconnaître c'est considérer que quelqu'un qui ne se rappelle pas certaines choses, fait parfois des déductions un peu idiotes ou a beaucoup de mal avec les langues étrangères, ne fait pas effort, qu'il ne se donne pas la peine ou ne prend pas le temps d'apprendre. C'est dommage de penser cela.

Modifié par Georges PERON
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    • L'idée de cette petite capsule m'est venue en découvrant le travail de Gilles Devillars, un passionné qui redonne vie à des tours anciens en bois en créant des objets. Parmi ses créations, on trouve l'« Emotion Box » : une boîte et un dé en bois qui permettent — sans la moindre électronique (un domaine dont je m'éloigne de plus en plus pour de multiples raisons) — de deviner la face choisie par le spectateur. J'ai trouvé ce tour d'autant plus séduisant qu'il s'affranchit du grand classique au couvercle truqué plus large, et que son tarif est bien loin de celui d'un dé électronique ! Ici, le dé est placé dans une boîte fermée tout à fait ordinaire, excluant ainsi toute manipulation suspecte du couvercle. Cependant, deviner la face d'un dé sans un véritable scénario ne pouvait me satisfaire. Ce dé m'a tout naturellement orienté vers l'univers du jeu, et plus particulièrement vers l'un des plus anciens : le jeu de l'Oie. Il en existe de nombreuses versions depuis la Révolution, abordant des thèmes très variés. En 1808, Goethe publiait Faust, l’histoire d’un homme brillant et savant, mais profondément insatisfait, qui finit par signer un pacte avec le Diable — Méphistophélès — en échange de la connaissance absolue et des plaisirs terrestres. On s'imagine souvent le Malin comme une créature cornue et terrifiante, imposant sa volonté par la force. C'est une erreur de débutant. L'univers de Faust allait donc poser l'ambiance de ma routine. Le spectateur choisit ou lance un dé sur le plateau du « jeu de l'Oie du diable ». Le résultat correspond à une tentation, qu'il dissimule ensuite dans la boîte. Le magicien, endossant le rôle d'un agent du Malin, va deviner et exploiter cette faiblesse... qui avait d'ailleurs été prédite avant même que le dé ne soit jeté. Pour cette routine, j'utilise un plateau de jeu de l'Oie personnalisé, son jeton (une pierre blanche), un parchemin, l'Emotion Box, le tout enveloppé d'un peu de cold reading (lecture froide) reposant sur l'effet Barnum.  Petite démonstration en apéro magique. Le Diable ne force personne. Il observe. Il attend. Car il sait une chose que nous passons notre vie à cacher : nous avons tous, au plus profond de notre âme, une petite zone de sensibilité. Pas un immense vice, non... juste une fêlure. Une inclination subtile vers une tentation précise. Et c'est cette infime faiblesse que le Diable exploite pour nous faire avancer sur son propre échiquier.
    • Après ces 10 ans, je remonte le sujet : je viens de ressortir mon jeu vintage 1800 et j'ai retrouvé l'assymétrie, mais je ne retrouve plus le marquage. Existe-t-il, avec les solutions actuelles, de quoi améliorer le marquage ?
    • Pour pouvoir discuter librement sans débiner le travail du créateur, le sujet été déplacé en CdS ici https://virtualmagie.com/forum/topic/94670-mental-tape-board-par-e-gorlanov On pourra également en After de l'Apéro Magique ce soir.
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