Alx

A priori, tu devrais d'abord essayer de désactiver l'accélération matérielle, puis de quitter Chrome (tous les onglets) avant de le relancer. Source : https://productforums.google.com/forum/#!sujet/chrome/tMQ0JjoYXik Après ça, ça devrait fonctionner... nickel-chrome !

Du sel, du sucre, le change de Curry... C'est un livre de cuisine, en fait !

Tu pourrais nous donner quelques exemples de vidéos qui ne fonctionnent pas dans Chrome ?

Non, je ne crois pas qu'il soit péjoratif de dire que la religion repose sur une croyance aveugle : la science exige des preuves et la philosophie repose sur des raisonnements ou des démonstrations, mais le propre de la religion, c'est de s'appuyer sur la foi. Par définition, la croyance est aveugle (sans ça, ce serait un savoir). D'ailleurs, le verbe croire, qui est utilisé par les religieux ("je suis croyant", "je crois en Dieu", etc.) porte l'idée d'une incertitude (on ne dit pas "je sais Dieu"). Mais je me demande si nous ne sommes pas en train de dévier du sujet, là...

S’associer à une bonne cause, donner un peu de son temps pour aider à récolter des fonds qui iront à une œuvre, c’est ce qu’ont déjà proposé Gilbus, Moonlight et Teddy. Mais là, ce n’est pas ce dont il est question : il s’agit d’organiser un festival gratuit, en rémunérant seulement les gens qui ont un « vrai métier » (et qui, au passage, ne sont pas ceux que le public vient voir...) Dans ce contexte, il n’y a pas de raison de se brader. Cela soulève d’ailleurs la question de l’image de la magie auprès des organisateurs : visiblement, pour eux, ce n’est pas un métier, mais un hobby... C’est sûr : si tu ne lis pas les messages des autres, tu ne vas pas te faire que des copains

Du coup, je vous propose un film plus récent, pour que tout le monde puisse participer sans que je me sente trop vieux Qu'est-ce que j'avais dit ? J'avais dit "mollo sur le destroy" !!!

C'est vrai : l'effet de HREJ peut être présenté en petite tenue. Mais prévoyez quand même une taille au-dessus !

Pris séparément, je comprends tous les mots, mais mis bout à bout, je ne suis pas sûr de savoir ce que tu voulais dire...

Mouais...c'est vrai que c'est visuel, mais sur la vidéo, le gros paquet de Chiclets (jaune) a une séparation très suspecte au milieu, dans le sens de la longueur. Du coup, j'imagine qu'on ne peut le donner à examiner ni avant ni après la transformation ; c'est donc délicat à faire en close-up, et trop petit pour être fait sur scène... Je ne suis pas convaincu, quoi !

Pas de souci : le XML, ça convient parfaitement. J'avais un peu peur que tu m'annonces un format propriétaire, mais là on est dans du standard Ca tombe bien, moi, je ne connais pas 4D, mais je maîtrise PHP... on va bien s'entendre ! Là-dessus, je suis d'accord : il faudrait que les personnes intéressées se fassent connaître, qu'on voie si ça vaut la peine de mettre ça en place... Et puis, il faudrait surtout que Gilbus arrête de nous donner plein d'exemples de bases existantes et super documentées. Ah ! Celui-là, j'vous jure...

Une autre solution serait d'utiliser les fonctionnalités d'import/export (qui existent déjà en standard dans ton soft si j'ai bien compris, mais je ne sais pas si cette fonctionnalité est déjà disponible pour la base documentaire), ce qui permettrait de les réimporter dans une base séparée, utilisée par un site web (par exemple VM, si @Thomas veut enrichir* VM encore davantage, ou un site dédié dans le cas contraire) *je parle de la richesse du contenu, pas de ses maigres économies, bande de mauvaises langues ! Pour l'enrichissement du contenu, même chose : les utilisateurs remplissent un formulaire sur le site, les nouvelles données sont exportées régulièrement (fréquence à définir) et importées dans Tricks Base. Il faut définir si les saisies sont validées sur le site (par un/des modérateur(s)) avant export ou dans Tricks Base (par Moonlight) après export et réimport dans TB, en fonction de la charge de travail que cela représente : encore une fois, il n'y a pas de raison que tu te tapes tout le boulot, surtout s'il y a 1000 contributions par semaine (ben quoi ? On peut rêver...) L'avantage du site web, c'est qu'il est facilement consultable sur toutes les plate-formes (pas d'app mobile à développer). Le deuxième avantage, c'est que tu n'es pas obligé de te taper tout le boulot : l'exploitation des données et la mise à disposition peut être gérée par quelqu'un d'autre. Je veux bien me charger de la création du site s'il n'y a pas de volontaire(s), mais ne comptez pas trop sur moi pour la partie design Je ne sais pas dans quel format ton application exporte, mais à la limite, c'est de la cuisine, on se débrouillera ! L'idée de Claude est intéressante : restreindre l'accès aux contributeurs dont les apports ont été validés, ça permet de motiver tout le monde, et ça garantit un accès "au mérite" (il suffit d'un petit effort pour contribuer, mais encore faut-il le faire...)

Du point de vue des spectateurs, en tout cas, l'effet est similaire... je ne dis pas identique à cause des tâtillons

Ca fait 40 ans que If... attend la bonne réponse... 40 ans ! Vous ne pensez quand même pas qu'il va attendre encore 40 ans !!! Bon, alors je pense donc qu'il s'agit du Viager (que je n'aurais jamais retrouvé sans l'indice du boudin blanc )

Je suis tout à fait d'accord avec Moonlight : qui est mieux placé pour répondre à cette question que la personne qui a déjà développé le même genre d'outils ?... Je ne connais pas ton logiciel, Moonlight (enfin, seulement de nom, puisque j'ai vu l'article qui lui était consacré sur VM), mais il y a sûrement une piste à creuser... c'est pas de la pub si c'est moi qui donne le lien Par exemple, serais-tu d'accord pour partager ta DB, en échange d'un enrichissement volontaire de cette base par les utilisateurs ? J'imagine que tu préfèrerais vendre des licences Tricks Base, mais ça peut être : un bon moyen de la faire connaître auprès des magiciens un bon moyen d'enrichir les données par des contributions Je pense en particulier aux amateurs, qui n'ont pas besoin d'un outil de gestion, mais qui n'auraient rien contre donner un coup de main en échange de l'accès à une base documentaire

Moi aussi, j'aime bien ce côté surréaliste !

Ca, c'était dans la Cage aux Folles, non ?

Essaie de la couper en deux : c'est radical !

Quand tu dis "aujourd'hui", ça veut dire "de nos jours" (en 2018), ou "le 23 mars" ?

Bah j'en sais rien : moi, j'ai passé tout mon après-midi à dire que je ne sais pas en quoi consiste la réforme du bac ! En revanche, ce que je sais, c'est que le Ministre de l'Éducation a créé un Conseil Scientifique de l'EN, qui est chargé d'adapter les programmes des enfants et la formation des enseignants. Sachant que c'est notre ami Stanislas Dehaene qui préside ce conseil, je me réjouissais simplement de voir que les neurosciences allaient faire leur entrée dans nos écoles.

Même constat pour René Lavand...

Les neurosciences, c'est l'ensemble des sciences qui étudient le comportement du cerveau : langage, mémoire, apprentissage, développement cognitif, émotions, etc. Après avoir séparé pendant des décennies la neurologie (étude du contenant, le cerveau) et la psychologie (étude du contenu, les pensées), les chercheurs ont eu l'idée de réconcilier les deux. Par exemple, puisque c'est le sujet qui nous intéresse, ça a permis de faire un formidable bond en avant dans la compréhension des mécanismes du développement cognitif et des apprentissages (où on n'avait pas beaucoup avancé depuis les découvertes de Piaget). On sait désormais que le rythme est un élément-clé de l'apprentissage : il est beaucoup plus facile d'apprendre une chose en 2 fois quinze minutes qu'en une fois soixante minutes (pourtant, la durée globale est inférieure). On sait aussi que le sommeil joue un rôle important sur la mémorisation, de même que l'attention, "l'engagement actif" (on apprend mieux en faisant qu'en regardant/écoutant), etc. Tout cela n'est pas vraiment nouveau, mais c'est beaucoup mieux maîtrisé, moins empirique, et permet de mettre au point des méthodes d'enseignement très performantes (voir par exemple l'expérience de Céline Alvarez). Si la question t'intéresse, je ne peux que t'inviter à lire les livres de S. Dehaene (il a aussi quelques conférences sur TED Talk, qui sont d'ailleurs reprises sur le site de Céline Alvarez). Si je ne me trompe pas, l'idée de la méthode de lecture globale s'appuie sur l'analyse des comportements des lecteurs : en fait, assez rapidement, l'enfant (et a fortiori l'adulte) arrête de déchiffrer et lit les mots par simple "reconnaissance". Il n'utilise plus le déchiffrage syllabique que lorsqu'il rencontre un mot nouveau. C'est ce phonénème qui fiat que vuos êtees cbaaple de lire ctete phasre marlgé les mtos en dérosdre Du coup, les pédagogues des années 70/80 ont pensé que cela pouvait être une bonne idée d'entraîner les enfants dès le début à lire de cette manière "photographique". Ca marche avec certains enfants, mais malheureusement pas avec tous... Là-dessus aussi, je ne peux que te conseiller les Neurones de la lecture (livre auquel ma brève synthèse ne rend hélas absolument pas justice ), ou de visionner cette conférence :

J'ai plutôt l'impression que c'est un nw qui écrit comme un sharpie, non ?

En plus, ça t'oblige à bosser le lapping ou le f**x dé**t, donc l'argument "l'électronique, c'est pas du jeu" ne tient plus !

Et il n'y a rien qui te choque dans cette logique ? (enfin, le mot "logique" n'est peut-être pas approprié...) Pourquoi enseigner à des étudiants, a fortiori spécialisés, des choses qui ne leur serviront à rien, sauf à être évalués pendant leurs études ? Mais bon, encore une fois (car oui : je l'ai déjà dit), cet exemple n'est peut-être pas le plus pertinent. Demandons-nous alors à quoi serviront les cours de SVT à l'élève qui veut devenir électricien... Oui, tu as sans doute raison : j'ai juste dit dans chacun de mes messages que je ne connaissais pas la réforme du bac mais que je parlais des autres actions de Blanquer. Il est vrai que ce n'était sans doute passez précis. J'aurais dû mettre du gras, c'est plus facile à lire en diagonale... La réforme est nulle. Merci pour cet éclairage nouveau et réfléchi que tu apportes au sujet : encore une fois, l'argument ultime, étayé par des exemples et des explications... quand je disais que le débat n'allait pas avancer ! Par conséquent, fin de la polémique en ce qui me concerne.

Je pense que ton désir de répondre très vite nuit à la compréhension de mon message. Je t'invite donc à le relire calmement, ça nous évitera bien des contretemps Petite explication de texte en cas de besoin : Ca tombe bien : je ne parlais pas de la réforme du bac Je prenais l'exemple du Conseil Scientifique de l'Éducation Nationale, qui a pour mission de mettre à jour les programmes et le contenu des formations des enseignants. La physique, j'ai beau chercher, je ne vois pas pourquoi... La chimie, je veux bien, mais peut-être mon exemple n'était-il pas parfait... Quant aux mathématiques, s'il s'agit de calculer la posologie, une bête règle de trois suffit, on n'est peut-être pas obligé d'étudier les nombres complexes, les intégrales, les probabilités ou l'algèbre de Boole (au programme de maths du bac S, à mon époque en tout cas) Encore une fois, ce n'est pas son "air sérieux" qui me donne confiance, c'est la direction que prend son Conseil Scientifique, et ce que ce CS propose de faire dans la réalité, justement...