Aurélien B. (TanMai)

Edit: Message déplacé vers le futur

Et ce n'est justement absolument pas son propos: comme l'a précisé Christian juste au-dessus, il s'intéresse à l'influence de la télévision sur le développement du cerveau en cours de construction de l'enfant. Comme Desmurget dit, les chercheurs n'en sont plus à se demander si la télévision a des impacts sur le développement cérébral de l'enfant, mais cherchent à comprendre les mécanismes qui conduisent à ce sous-développement...

Pour info, ça rejoint cette discussion très intéressante, à (re)lire : Suspense Vs Surprise.

Qu'apprend-on en cours de langues ?

Bah c'est le spectateur qui le résoud lui-même dans le dos.

Il faut souligner une parfaite maîtrise de l'accord des verbes du premier groupe (infinitif/participe passé). Ceci mérite les plus vifs encouragements.

L'article est réservé aux abonnés.

Le journalisme de cet acabit sert-il à quelque chose ? (Franchement, la tentative de conclusion... )

Ca me rappelle cette histoire: Le grand maître Picasso, arrivé à la fin de sa vie, reçoit commande d'un logo, de la part d'une grande maison de haute couture. Le peintre donne son prix: ce sera 20 millions de dollar. Le couturier accepte, paie d'avance, et n'a toujours aucune nouvelle de l'artiste au bout d'un an...ses assistants ne répondent rien...black-out. Le couturier s'inquiète et charge un assistant d'aller trouver le maître en personne. l'assistant parvient à rencontrer l'apprenti de Picasso, et lui explique, que sa maison attend depuis un an, le dessin du maître, pour leur nouveau logo. Picasso arrive, ne dit rien, se pose devant une feuille blanche, et en 30 secondes, il fait trois ou 4 traits au crayon, et tend le papier à l'assistant en disant: voilà, c'est ça ! L'assistant, interloqué par cette rapidité, regarde le dessin (qui était génialement simple), et demande au génie: Je ne comprends pas comment vous pouvez faire payer ce dessin 20 millions de dollars, alors que vous n'avez mis que 30 secondes à le faire...? Et l'artiste de répondre: "non jeune homme, pour faire ce dessin, j'ai mis 60 ans...et 30 secondes". - (Source)

Je n'ai pas encore regardé la conf que tu as indiqué (ce que je ferai, merci), et peut-être que la réponse s'y trouvera, mais je ne peux pas m'empêcher de me dire... Pourquoi directement appliquer à grande échelle une méthode plus que douteuse intuitivement? Quelle prise de risque! Si tu fais allusion aux enfant dyslexiques, il semblerait que la méthode globale n'en soit pas la cause. Néanmoins, j'ai récemment entendu d'une orthophoniste qu'1/3 de ses consultations consistait à palier aux problèmes liés aux méthodes d'apprentissage de lecture actuelle (semi-globale) pour des enfants faussement diagnostiqués dyslexiques. Le problème avec ceci, c'est que seuls les enfants issus de milieux plutôt favorisés ont accès à ce réajustement. Encore une inégalité qui se creuse dès le départ... Certes, une seule orthophoniste ne vaut absolument pas pour étude, il y a un biais énorme, mais ça pose quand même question. Je ne comprends pas, je ne comprends pas, je ne comprends pas... Je ne peux pas expliquer ce choix, ce n'est pas possible. Donc ça ne peut être que du pré-show. C'est sûr.

ah ok

Et pour ma part, la répétition à haute voix permet de mieux mémoriser le texte (une sorte de mémoire musculaire au niveau de la bouche peut-être?) mais aussi de valider que le script se cale correctement avec la technique au niveau du timing. La répétition à voix haute est très étrange au début, mais c'est une étape indispensable. Pour la finition le miroir c'est bien, mais la caméra c'est bien mieux. Pour ma part, à ce stade le but n'est plus de scruter la technique mais le rendu global (timing, hésitations, tics, aisance générale), la caméra d'un portable suffit. Là, il faut jouer la comédie, dégager la même énergie qu'en condition réelle (d'ailleurs, merci pour le truc de la peluche pour simuler la présence d'un spectateur fictif, j'essaierai). Impitoyable, il faut se dire que si le visionnage est douloureux c'est que c'est constructif. Et les premières fois sont... impitoyablement constructives...

Elle est utilisable en condition ?

En quoi ces nouvelles connaissances sont utilisées dans la dernière réforme du bac ?

Intéressant, pourrais-tu en dire plus stp ? Notamment sur comment la réforme du bas s'appuie là-dessus. Merci! Petite disgression: l'économie repose sur des prises de décisions humaines. C'est donc une science humaine et non une science dure, au grand regret de nombreux économistes prétendant le contraire. Ceci fait beaucoup de dégâts. Je profite du sujet abordé pour poser une question à laquelle je n'ai jamais eu de réponse pertinente, qui pourtant me turlupine depuis des années: quelqu'un saurait-il me dire les (prétendus) avantages qui ont incité à utiliser la méthode globale pour l'enseignement de la lecture/écriture ? Les livres de Natacha Polony - que je n'ai pas lu - ne semblent pas mauvais, y a-t-il mieux ? Ou mieux, si vous connaissez une conf en ligne détaillant les (prétendus) avantages de la globale sur la syllabique... La vraie question derrière ceci est: comment a-t-on pu baser l'enseignement de la lecture/écriture sur la méthode globale car je n'arrive pas à comprendre ce mystère, et ça me rend dingue chaque fois que j'y pense. Merci!

Bah les mecs... Bon visiblement mon message de doute devait manquer de smiley alors. (c'était évidemment du second degrés, si on se retrouve devant un spectateur souhaitant effectuer un tel examen médical du matos, l'étape suivante risque d'être la colloscopie. Après, chacun est libre...)

Tu penses?

Sans compter que ça m'étonnerait qu'il résiste à un examen approfondi du spectateur. Un dé de casino est parfaitement équilibré pour tomber 1/6 sur chaque face, mais ici je doute que le système inséré dans le dé soit parfaitement équilibré sur ses 3 dimensions et qu'il apporte donc une assymétrie au dé. Il y a donc fort a parier que si le spectateur effectue une petite centaine de lancers alors il détectera une irrégularité de sortie sur certaines faces. Ce qui pourrait le mettre sur la piste... Le dé est-il fourni avec un duplicata qui serait examinable, lui ?

Le trois de carreau. Mais ça ne marche pas à tous les coups.

On avait aussi 21 mars 1948: création de la RATP. Puis 23 mars 1933: le Reichstag donne les pleins pouvoir à Hitler. Coïncidence? Je ne crois pas non.

Je pense que tu n'es pas le seul. En tout cas on est au moins deux. Etant de nature plus que méfiante vis à vis de tout ce qui sort de cette boutique, ici il y avait un petit goût de "achetez maintenant la formule obscure sinon après vous ne pourrez pas acheter le dvd bonus mystère lorsqu'il sortira". Non vraiment, cette boutique est détestable.

clic clic clic

Normal, ils ont un vrai métier, eux.

C'est ce que Derren BROWN a fait dans apocalypse.

Sur les Inrocks il n'a pas tout à fait tort...