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Il y a 11 heures, Chakkan (David) a dit :

 

Pi de Vincent Hédan est un super moyen de bosser à froid également. Il faut rappeler de la donnée brute. Astuce pour bosser : se découper une fente dans une carte de la dimension de 4 ou 5 chiffres, afin de pouvoir bosser "en aveugle" en quasi conditions réelles de récitation par le participant.

Très bon conseil ! Je valide ! Bon idée le pochoir de 5 chiffres. Rappelons aussi l existance de l appli Pi tester (android et apple) qui permet de bien accélérer sa détection !

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Le 21/03/2019 à 11:12, TanMai (Aurélien) a dit :

C'est marrant, bien que je sois passé directement par un apprentissage brut pour éviter ce phénomène (j'expliquais la raison ici), je le rencontre malgré tout légèrement avec les cartes 33-34-35 d'Isis. Je les connais bien sûr, mais pas de manière aussi intuitive que les autres. Je suis incapable d'expliquer pourquoi ces cartes sont un brin plus récalcitrantes. Par curiosité, les Isisiens rencontreraient-ils le même phénomène sur ces cartes précisément ? Il y a aussi avec 15/25, mais là je sais pourquoi (des 5 de partout, on s'y perd... 😉).

C'est marrant les 33 et 34 m'ont aussi données du fil à retordre, mais plutôt au début. Ce qui est marrant également, c'est que ce sont deux cartes que Aronson cite comme étant les deux seules (les cartes qui sont à ces positions dans Isis mais pas dans son chapelet évidemment) pour lesquelles il se souvient de l'image associée qu'il utilisait au début de son apprentissage (ça doit remonter à loin... 😉 ). Du coup après avoir lu ça, ça m'a ancré assez fortement ces deux cartes.

Pour les 5 des 15 et 25, c'est au contraire dans mon cas un des moyens qui m'a aidé à les ancrer.

Par contre j'ai plus d'hésitation du côté de 37/38 (38 qu'il faut que je fasse un effort pour ne pas confondre avec 29). Enfin confondre c'est un peu excessif mais je dois parfois "convoquer" les deux et les quelques cartes autour pour être bien au clair.

Publié le (modifié)

Pour ma part, j'ai utilisé un mélange d'histoire, sonorité, et forme.
COEUR = Qu (souvent des images bien cochonnes, au moins on s'en souvient)
Pique = Pé
CARREAU = Cé
TREFLE = Té

Par exemple

33 (GIRONDE), c'est ma ville : "OUI THANH (c'est bien ta région)" ==> Huit T ==> 8 de trefles

25 --> 5 cons --> 5 C --> 5 carreau
26 --> Ils m'ont KC --> Roi de Carreau 
27 --> Pour me requinquer, j'ai pris 2Thés -> 2 de trefles
Etc...etc....

Modifié par Warec (Thanh)
  • Merci 1
Publié le
Le 21/03/2019 à 11:12, TanMai (Aurélien) a dit :

Par curiosité, les Isisiens rencontreraient-ils le même phénomène sur ces cartes précisément ? 

Pratiquement sur toutes les cartes de 26 à 40, ou sont groupées la majorité des 8 et 9...
Mais pour moi c'est le contraire, la 33 (dites 33),

73-86-thickbox.jpg

la 34 (jumelle de la 43), et la 35 (seule carte basse) ne m'ont pas posé de problème. 🙂

 

  • Merci 1
Publié le (modifié)
Il y a 2 heures, Thierry (Malko) a dit :

C'est un bouquin ? FR ?

Apparemment c'est une vidéo (Instant Download), dispo chez le Penguin.

Attention tout de même si vous êtes allergique à l'anglais.

Car cela à l'air (mais je ne sais pas encore dans quelles proportions) d'utiliser des références anglophones, comme le "High 5" qu'on peut voir dans le trailer.

Bon après c'est normal pour un américain d'utiliser des références culturelles anglophones pour construire son "système" de mémorisation.

Mais ça ne conviendra peut-être pas à tout le monde.

 

Pour infos, voir aussi le long sujet du Magic Cafe :

Mnemonica Trainer by Rick Lax

 

Modifié par SébastienO
  • J'aime 1
Publié le

Pour ma part, j'ai profité d'apprendre un chapelet pour développer également mon grand système.

Du coup, j'ai :

  • Codé chaque carte à la manière d'Harry Lorayne (cf ses écrits sur les techniques de mémorisation)
  • Codé 52 numéros (à la Harry Lorayne également)
  • Puis associé les deux codes

Pour apprendre : j'ai pris un vieux jeu, numéroté les dos des cartes et en mode apprentissage-répétition avec les cartes en main par groupe de 10 cartes par semaine. (Donc semaine 1, 10 cartes, semaine 2, 20 cartes, etc.) L'apprentissage-répétition consistant à mémoriser chaque carte, son association avec le numéro, mais aussi les séquences en partant du départ ou d'une carte piochée au hasard.

Ma plus grande difficulté a été de faire en sorte que les deux codages ne se marchent pas dessus (2P pouvant être codé comme 29.)

ayant découvert Pi de Vincent Hédan récemment, ça me permet d'être encore plus fluide sur la répétition de la séquence à partir d'un point aléatoire.

  • J'aime 1
Publié le (modifié)
il y a une heure, SébastienO a dit :

Apparemment c'est une vidéo (Instant Download), dispo chez le Penguin.

Car cela à l'air (mais je ne sais pas encore dans quelles proportions) d'utiliser des références anglophones, comme le "High 5" qu'on peut voir dans le trailer.

 

 

 

Oui, c'est exactement ça.

Parfois c'est adaptable en Français (les Jackson '5' par exemple, tout le monde prononce 'five' et non pas 'les Jackson cinq') parfois non.

Ce que j'ai apprécié c'est sa façon d'associer chiffre et couleur de manière récurrente, et de trouver l'astuce qui marque l'esprit pour le rang de la carte.
Il y a un gros travail de recherche de trucs sympas. C'est vraiment bien fait.
Seul bémol, cela ne fait pas réviser la récitation du chapelet de carte en carte. C'est vraiment pour travailler la relation carte-rang.

Et bien-sur, moyennant un peu de création, on peut l'adapter à un tout autre chapelet en gardant l'idée de la structure chiffre-couleur déjà proposé.

 

Mat'

 

Modifié par Mathieu J
  • J'aime 1

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    • À ce propos, on peut consulter la page Wiki afférente, extrait :  « Le 30 juin 1503, Christophe Colomb échoua ses deux dernières caravelles sur les côtes de la Jamaïque. Les populations de l'île accueillirent Colomb et son équipage et leur fournirent des vivres, mais après six mois, ils cessèrent de les approvisionner. Colomb avait à bord un almanach écrit par Abraham Zacuto, contenant des tables astronomiques couvrant les années 1475-1506. En les consultant, Colomb remarqua la proximité d'une éclipse de Lune. Il demanda alors une rencontre pour ce jour-là avec le cacique, et lui dit que son dieu était en colère contre le traitement que la population locale avait infligé à ses hommes ; il dit que son dieu fournirait un signe clair de son mécontentement en faisant apparaître la pleine lune montante « enflammée de colère ». L'éclipse et la « lune sanglante »apparurent ponctuellement, impressionnant et effrayant les indigènes. Le fils de Colomb, Ferdinand, écrivit que : « avec de grands cris et des lamentations, les indigènes accoururent de partout vers les vaisseaux, chargés de provisions, priant l'amiral d'intercéder en leur faveur auprès de la divinité afin qu'elle ne répande pas sa colère sur eux... » Colomb se retira dans sa cabine pour « prier » (en fait, pour mesurer la durée de l'éclipse avec un sablier) ; peu avant la fin de la totalité (après 48 minutes), il annonça aux indigènes effrayés qu'ils allaient être pardonnés, ce qu'il leur confirma lorsque la Lune réapparut. » Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Éclipse_lunaire_du_1er_mars_1504
    • https://www.euronews.com/culture/2026/08/12/how-christopher-columbus-saves-his-life-in-jamaica-with-an-eclipse-astronomical-ruse  
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