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Publié le

Bravo Messieurs,

Je viens de le regarder, c'est vraiment bien, même si j'avais mon avis sur quelques articles que vous avez commentés (et que je ne partage pas toujours votre avis ;) ).

De mon coté, je trouve votre système de notation pas très clair, meme si c'est mieux que précédemment, plus construit, çà doit vous occasionné aussi plus de travail, disons que pour qu'un barème de notation soit efficace il faut justement qu'il y ait un barème, donc un total: le système scolaire utilise le "X/20", le WPR un %tage, pour que l'on évalue sur un "ensemble donné"... là, j'ai eu l'impression que certaines colonnes de carte bleues auraient pu atteindre le haut de l'écran, et que des cartes apparaissent et disparaissent librement sans être particulièrement justifié.

Je ne suis pas toujours en phase avec les %tage du WPR, le système est trop aléatoire un coup c'est génial ("number one set") et c'est 92%, un coup c'est bien mais sans plus mais çà fait le boulot quand meme et c'est 92% aussi.

Ce que j'aime chez vous, c'est la rigueur, on sent que vous avez établi des critères. Je pense qu'il faudrait un petit tableau ou un jauge, ou un curseur... qui progresse en fonction de votre appréciation de chaque critère, et que l'ensembles des notes par critère donne une moyenne globale, ce qui permettrai aussi à chacun d'évaluer en fonction de ces centres d'intérêts la qualité du produit (par exemple quand je regarde les comparatifs numérique, certains critères qui entrent en jeu dans la notation finale ne sont pas importants POUR MOI, je peux affecter des coefficient aux autres notes pour refaire ma moyenne personnelle).

Continuez, vous êtes bien barrés, c'est drôle, complet, assez dense, peut-être un peu long parfois (vous parlez de + d'articles dans le même délais que le WPR, mais avec plus de longueurs... That's strange !).

Ca manquait pour les francophones, c'est beaucoup de travail, d'investissement personnel, temporel et financier, alors Bravo, et merci.

Au plaisir d'en voir d'autres !

Mon regard sur les publications Close-Up :

http://closeupcritique.wordpress.com/

Publié le

23H54...

Je devrais être couché depuis bien longtemps mais je suis tombé sur votre "magasine"....Et impossible de reporter mon visionnage à demain.

44 minutes de plaisir, de découverte et de partage.

Continuez messieurs !!!!

PS : pour le système de notation, j'aime le coté graphique, mais petit bémol comme le dit si bien Paulmagie concernant je cite :

"là, j'ai eu l'impression que certaines colonnes de carte bleues auraient pu atteindre le haut de l'écran, et que des cartes apparaissent et disparaissent librement sans être particulièrement justifié"

Mais je dois être aussi un peu fatigué : ))

Publié le
De mon coté, je trouve votre système de notation pas très clair, meme si c'est mieux que précédemment, plus construit, çà doit vous occasionné aussi plus de travail, disons que pour qu'un barème de notation soit efficace il faut justement qu'il y ait un barème, donc un total: le système scolaire utilise le "X/20", le WPR un %tage, pour que l'on évalue sur un "ensemble donné"... là, j'ai eu l'impression que certaines colonnes de carte bleues auraient pu atteindre le haut de l'écran, et que des cartes apparaissent et disparaissent librement sans être particulièrement justifié.

Dans le mille. On aime bien nos critères (même si on reste ouverts à potentiellement mieux) et on travaille à chaque épisode sur la présentation.

Sauf que dans CET épisode, au cas ou ça se voit pas et où les miracles du montage atténuent les défauts, il était tard et on avait peu goûté du bon vin... alors malgré la rigueur on était un peu à la ramasse !

Moralité, on n'a pas énoncé à chaque fois Originalité : 1 - 0, etc.

Cependant nous sommes sur une notation classique type primaire, c'est à dire sur 10 (c'est expliqué dans le premier numéro). Donc ca ou sur 20, autant rester là ou ça a du sens. Et dans les jauges à l'écran, les cartes respectent les 10 étages max, d'ailleurs il n'y a que 2 notes différentes en tout : 10/10 ou 8/10 (avec donc 2 cartes rouges).

On va encore travailer la présentation pour la prochaine fois... ;)

Mais merci et bien contents que ça continue à vous plaire, on va en commettre d'autres... et des bons ! :D

C&C

Publié le

Bravo pour ce que vous faites.

J'étais intéressé par Cooler et j'ai bien aimé vos remarques.

Par contre je ne connaissais pas FOB et je vais devoir faire un choix entre les deux (en suivant vos conseils, je pense plus aller vers FOB)

Super travail et encore merci.

Bonne continuation car cela doit vous prendre beaucoup de temps.

Juste une remarque (si je peux): préciser pour les livres, DVD,etc si version française ou pas

TUPTUP

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    • Je suis à la recherche du tour "1912" (Changez le cours de l'Histoire) créé par Ludovic Mignon. Si ce tour dort dans vos tiroirs et que vous souhaitez lui donner une seconde vie, je suis preneur ! Je recherche un exemplaire en bon état et complet (gimmicks et explications). Faire proposition.   
    • Bravo ! :  Google Gemini : « Au Japon la législation encadre très sévèrement la manière dont la religion est inculquée pour protéger les enfants contre la maltraitance psychologique.  Le gouvernement japonais a mis en place des directives et des réformes juridiques majeures :  La menace de l'enfer comme abus psychologique : Inculquer à un enfant qu'il ira en enfer, qu'il sera puni par une divinité ou que ses amis non croyants brûleront s'ils ne suivent pas la doctrine religieuse est désormais formellement classé comme une forme de maltraitance de l'enfant par le ministère de la Santé et des Affaires sociales. Si des parents (par exemple au sein de mouvements rigoristes comme les Témoins de Jéhovah) utilisent la peur de l'Armageddon ou de la damnation éternelle pour forcer l'obéissance, les tribunaux et les services de protection de l'enfance peuvent intervenir. La neutralité religieuse à l'école : L'enseignement public japonais respecte une stricte neutralité. Il est interdit d'y faire du prosélytisme ou de dispenser une éducation religieuse partisane. Les concepts religieux (y compris les enfers bouddhiques ou chrétiens) ne peuvent être abordés que sous un angle purement historique, culturel ou artistique. Pour résumer, l'enseignement culturel ou général des religions reste autorisé, mais utiliser la peur de l'enfer comme un outil de pression ou de menace sur un enfant est puni par la loi. »  
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