Je suis d'accord. Cela étant dit, les rares fois où j'ai dû être "confronté" à cette situation, j'ai toujours appliqué la même méthode pédagogique : démonstration puis explication d'un tour visuel, impliquant totalement nos jeunes spectateurs aussi bien lors de la démonstration que lors de l'explication.
L'intérêt de la méthode est double : retenir l'attention lors de la démo (à l'exception des esprits faibles qui ne constitue déjà plus un problème puisqu'ils sont partis faire autre chose) et captiver l'auditoire lors de l'explication pour une routine qui devrait faire d'eux de vrais magiciens, ou en tous cas, des héros, parmi leurs camarades. Seul bémol, cette méthode ne fonctionne vraiment bien qu'avec les débutants, de façon à ne pas être trop pollué par les "moi j'connais". Cela étant, même si cela devrait être le cas, l'explication de la méthode suffit en général à leur faire oublier leur pseudo enseignement antérieurs (la maîtrise de l'auditoire sera dans ce cas un peu plus délicate au début mais rien de méchant).
Enfin, un détail et non des moindres, cette "stratégie" - même si ce mot détonne un peu dans le cadre d'un enseignement artistique - est élaborée uniquement dans le cadre d'une prestation "one shot", destinée à faire découvrir la prestidigitation à nos chers adolescents.
My2Cents
Woody