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Publié le

J’adore l’idée, fonce...

Pour la petite anecdote, j’avais un prof de math qui était magicien.Certains jours, il prenait sur son temp du déjeuner pour prendre des élèves motivés et nous apprenez des trucs simples.J’en garde un merveilleux souvenir.

  • Merci 1

"C'est dans sa forme pure qu'un art frappe fort." [Robert Bresson]

Publié le

Yo Tony !

Je suis prof de sciences en college, et j'anime un club de magie depuis trois ans !

Plusieurs choses :

Ne prend que des élèves volontaire et motivé et pas trop nombreux (comme pour créer une petite "troupe")

"Exploite" les en leur demandant de "bosser" dans le domaine qu'ils préfèrent cela pourra donner une thématique pour un futur spectacle de fin d'année !

Sache que si tu monte un club, ton collége peut te financer du matos......

A+

  • J'aime 4
Publié le (modifié)

Au collège, il me semble que je devais être en cinquième un surveillant faisant en perm des petits tours mathématiques. Ça m'avait beaucoup intéressé et réanimé en moi la petite flamme de la magie ;). Malheureusement pas d'ateliers de magie... Je pense que le plus intéressant serait de leur montrer un tour "automatique" et de leur demander de réfléchir à la solution pour la semaine d'après, ça stimulera leur approche de la logique et les aideront surement pour les maths ! 😄 Le "danger" c'est que 80% de la classe viendront pour avoir des trucs pour impressionner, je pense que limiter le groupe pourrait être une bonne idée. Par la suite tu pourrais même demander à certains profs de faire des exercices par rapport à ça pourquoi pas ;)

Modifié par ThomasLZ
  • J'aime 1
Publié le
Il y a 8 heures, eric a dit :

Ne prend que des élèves volontaire et motivé et pas trop nombreux (comme pour créer une petite "troupe")

 

il y a 21 minutes, Magic-Tony a dit :

20 à 25, pas plus. Ceux qui ont eu le message savent qu'il y aura plusieurs disciplines en fonction de leur goût.

20 élèves pour un atelier c'est pour moi déjà beaucoup... Tu pourras difficilement faire de l'individuel avec un si grand nombre ( et c'est ce que tu semblais vouloir faite...) Et je ne parles même pas du temps que tu risques de perdre à canaliser les élèves et à faire de la discipline ( même avec des enfants motivés, ça reste des collégiens donc facilement distraits...)

  • J'aime 1
Publié le

Je suis d'accord avec @Vincent C. : 25 collégiens à gérer, ça me paraît énorme, pour un atelier de ce genre. Ou alors, répartis en deux (voire trois) groupes...

Quand j'étais étudiant, je bossais comme surveillant dans un lycée pour arrondir mes fins de mois (et financer mes livres de magie :D). Je n'ai jamais organisé d'activité magie "officielle", mais je me suis vite retrouvé entouré d'un petit groupe d'élèves qui étaient intéressés par ce que je faisais.

Je les ai donc initiés de manière informelle (15 minutes par ci par là, en leur prêtant un livre ou une VHS, en leur montrant un tour sans explication et en leur demandant de le reproduire, etc.)

A la fin de l'année, nous avons monté un numéro d'une vingtaine de minutes pendant le spectacle de fin d'année... un excellent souvenir ! (D'ailleurs, je me demande si certains pratiquent encore la magie... manifestez-vous si vous vous reconnaissez ! :D)

Bref, tout ça pour dire que la magie est difficile à enseigner à un groupe, surtout si le groupe est important ;)

  • J'aime 2

L'important, c'est que ça valide !

Publié le
il y a 18 minutes, Magic-Tony a dit :

C'est pas tellement le problème ça, j'ai été surveillant par le passé et maintenant et j'ai animé 5 ou 6 ans d'affilé un atelier d'initiation salsa lors du forum UNSS de fin d'année :)

Et j'ai survécu à 1h de permanence cet après-midi :D (horrible :S)

 

Je pense organiser ça en 3 temps :

-Poser les bases pour faire le tri

-Travail par eux-même (ils auront appris un tour seul et le montreront)

-Mise en place du spectacle en proposant des idées

mais quelles bases connais tu pour enseigner ? car depuis un bail tu veux monter un spectacle et on s apercois au fil des message que tu as pas mal de boulot a faire encore ...alors de la a maintenant vouloir enseigner la magie OK 😁

  • J'aime 1

Alain

Publié le
il y a 41 minutes, Magic-Tony a dit :

Le problème c'est que les activités ont aussi pour but de désengorger la cour, si je dis "non non je veux que 10 élèves", pas sûr qu'on m'autorise.

Bon après je dis 20/25 mais si ça se trouve y aura pas autant de survivant xD

Dans ceux qui ont eu le message, j'ai repéré moins de 10 élèves dont je pourrais être sûr.

🤣🤣

Alain

Publié le
il y a 18 minutes, magicienfou (Alain) a dit :

mais quelles bases connais tu pour enseigner ? car depuis un bail tu veux monter un spectacle et on s apercois au fil des message que tu as pas mal de boulot a faire encore ...alors de la a maintenant vouloir enseigner la magie OK 😁

Il parle d'une initiation pas de donner des cours précis. Donnez quelques méthodes pour essayer d'en passionner et pourquoi pas finir sur un petit spectacle, ce sont des collégiens. Je trouve votre message très vexant. 🤨

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    • Salut Martin ! Merci pour ton retour sur Clair Obscur ! Ca fait vraiment plaisir, on s'est donné à 100% pour créer le livre qu'on voudrait avoir dans notre bibliothèque, tant au niveau de l'objet que de ce qu'il y a dedans.  Les photos sont l'oeuvre de @Nicolas NARGEOT, le GOAT ! c'est principalement de sa faute si le livre est aussi beau !  Je sais que peu de personnes en France auront eu l'occasion de mettre la main dessus, la première impression est partie plutôt rapidement. Avec Studio52, on envisage une réimpression, mais je ne sais pas encore quand exactement.  N'hésitez pas si vous avez des questions sur le livre, j'y répondrai avec plaisir ! Merci encore pour ton retour @Martin SIMONNET, hâte de savoir ce que d'autres en ont pensé !  Geoffrey
    • Non, justement - c'est le spectateur qui coupe au pont et réussi dans 90% des cas ( avec une subtilité). Et si cela ne marche pas il, recoupe... Et si dans le pire des cas , cela foire,  la force est avec toi: tu as toute ton expérience pour faire de la jazz. Ci-joint Un tableau des positions de la carte avec mnemonica sans toucher au jeu. Remarques:  Pour les cartes évidentes , je ne fais pas l'effet Berglas ; les cartes évidentes étant positionnées en 1 , 2 . 3 du chapelet de bas en haut et à partir du pont ;j’embraye directement sur une carte au plafond , portefeuille etc....; ce qui très pratique et quasi aussi fort que le Berglas effect. j'ai inclus des subtilités dans mon tableau à gauche toute : une nouvelle version mnenocosis sans toucher au jeu  Les chiffres bleus correspondent à une levée double : ce n'est plus l'effet Berglas Tout cela n'est pas exhaustif , c'est encore en on going...mais j'adore mnemorangv2-compressed.pdf
    • Merci Yves pour toutes ces précisions très intéressantes. Mais à partir du pont, si tu dois l'utiliser, tu es bien obligé de toucher le jeu, non ?
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