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Un peu de gysmatique pour les doigts (ca peut toujours servir aux close-up men non ?)


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Publié le
Tu vois l'école comme une façon de préparer les élèves au boulot qu'ils feront plus tard ?... Damned....

C'est un peu réducteur de ce que j'ai pu dire et aborder le sujet serait ici trop long mais j'estime qu'il y a dans le cursus d'un élève des choses qui ne s'apprennent pas dans les livres.. (mais je ne dis pas que ce parcours est nécessaire à quelqu'un pour vivre...cf les cours à distance où les parents assument très bien le rôle qui leur est donné)

On n'aide pas quelqu'un contre sa volonté... De plus, il y a de nombreuses autres façons de "pousser" et d'être un humain de valeur que de simplement sortir des "critères établis par l'Éducation nationale"... Einstein disait : "L'imagination est plus importante que le savoir..."

Frantz, je parle librement, je ne suis pas "influencé" par un discours IUFM ou Education Nationale. Il y a un âge où c'est quand même les parents qui doivent dire à leurs enfant ce qu'ils peuvent faire ou non et la volonté d'un élève n'est pas toujours la bonne. Alors bien entendu, c'est le boulot de Prof que de trouver la stratégie individuelle pour qu'il avance. Pour la citation d'Einstein, tu fais bien de la rappeler, il y a pas mal de donneurs de leçons à qui elle fera du bien dans un autre domaine..

PS: je pense que tu as mal interprété le sens de "pousser", il ne s'agissait pas de "pousser" un élève à faire quelquechose mais Snorg qui comparait l'élève à une plante qui "pousse" (je crois qu'il y a eu quiproquo)

On en reparle dans trois ans ?... ;\)

Oui , je sais... et je dis moi même à ceux qui veulent devenir profs de ne pas se voiler la face et d'ouvrir les yeux quand j'entends certains discours mielleux . J'ai conscience de ce discours de débutant (cependant modéré, la phrase sur laquelle nous avons discuté ne reflète pas je pense ma modeste philosophie de jeune enseignant) et je sais que les années vont l'éroder...mais qui sait.. le fait d'en parler aujourd'hui avec toi sera peut être un bon repère dans quelques années pour ne pas que je perde pied et foi... (Inspecteur M....?)

Merci en tous cas de garder un oeil sur ce que je dis Frantz...sincèrement...

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Membres les + Actifs

Publié le

mais j'estime qu'il y a dans le cursus d'un élève des choses qui ne s'apprennent pas dans les livres..

Heu... Je suis bien évidemment d'accord... Mais je n'ai jamais dit le contraire... Je reprenais juste le passage où tu disais que l'école servait à préparer les mômes à leur futur boulot. Cette vision des choses provoque chez moi un "damned..."

Mais je ne suis pas sûr que l'on se comprenne bien en fait... Une discussion autour d'un verre serait sûrement bien plus claire... ;)

PS: je pense que tu as mal interprété le sens de "pousser", il ne s'agissait pas de "pousser" un élève à faire quelquechose mais Snorg qui comparait l'élève à une plante qui "pousse" (je crois qu'il y a eu quiproquo)

Bé... Non, y'a pas eu quiproquo... J'ai bien compris ce qu'a dit Snorg, et j'ai employé de terme "pousser" dans le même sens : la plante qui pousse... (Relis ma phrase, elle a du sens, je t'assure !... ;) )

Merci en tous cas de garder un oeil sur ce que je dis

Ouh là... Je ne "garde pas un oeil"... Je ne suis le gardien d'aucune vérité... Mais comme les thèmes abordés m'intéressent, je participe à la discussion, c'est tout... ;)

Publié le

Bon, c'est vrai on dévie, mais n'est ce pas le principe des chemins de traverse.

Je suis bien content de te voir plein d'énergie et de bonne volonté à l'aube de ce nouveau métier passionnant. Je voulais dire qu'il est plus facile de briser un élève que d'en construire un. Ton rôle est celui d'un tuteur pour reprendre la métaphore jardinière, comme dans la magie en fait, qui est dans l'oeil et le coeur du spectateur, pas dans tes LD !

Dans ton collège ou lycée tu devras surtout donner du désir d'apprendre, de l'envie, et aussi, mais ceci n'est pas à la mode IUFM du contenu (pas des programmes, du savoir) ceci mélangé à ta sauce qui prendra avec certains élèves et pas d'autres.

Ce n'est pas le discours d'un enseignant désabusé, au contraire, mais je pense sincèrement que notre boulot est de nous mettre en retrait et de ne pas croire en nos "pouvoirs" d'enseignants.

Comme Frantz, je verrais plus cette conversation autour d'un verre.

A+

Snorg

Ne participez jamais a un concours de coup de pied au cul avec un porc epic... non jamais...

http://superreeduc.canalblog.com/

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    • Le Pape adore conduire, hélas, une fois élu, son emploi du temps ainsi que sa sécurité ne lui en laissent guère le temps. Pourtant un jour, en voyage officiel aux Etats-Unis, il s'aperçoit que la voiture qui doit le mener de l'aéroport à son hôtel, à New-York, est le modèle d'une berline incroyable qu'il a toujours rêvé de conduire. Il négocie donc âprement en loucedé avec le chauffeur pour que ce dernier le laisse conduire. Aussitôt dit, aussitôt fait, voilà le Pape au volant du bolide. Cependant aimer conduire est une chose mais conduire avec prudence et retenue en est une autre et c'est ainsi que le Pape joue les Fangio avant de se faire arrêter par un policier. Lorsque celui ci se rend compte de l'identité du chauffard, il est bien embêté et fait part du problème à son supérieur, occupé à effectuer un contrôle de routine à quelques mètres de là : - Chef, c'est quand même quelqu'un d'important. - Important  comment ? Comme le maire ? - Heu plus important. - Comme le gouverneur ? - Plus... - Pas comme le président, si ?!? - Ben c'est à dire... - Mais enfin ! Plus important que le président ! C'est pas possible ! - Ben je sais pas trop, Chef, car il a quand même le Pape comme chauffeur. (Fun Fact : C'était une des blagues préférées du Pape François, qui considérait que la joie était un don de Dieu et que les Chrétiens ne devaient pas offrir, je cite, "une face de piment au vinaigre" 🙂).
    • Je viens de terminer "Le manuscrit de Birkenau". Dire que je n'y ai rien appris de nouveau serait un mensonge éhonté. Au contraire, j'y ai appris quantité de choses et approfondi des connaissances que je croyais pourtant assez complètes. La postface notamment est des plus intéressantes car l'auteur y explique la genèse de ce livre et les recherches qu'il a du mener pour l'écrire. Il précise également quels sont les faits qui relèvent de la fiction versus ceux issus de ses recherches historiques. Je ne trahis aucun secret ni ne dévoile aucune information compromettant la lecture de cet ouvrage : Francisco, Tanusha et leur histoire relèvent de la fiction, le parcours de Herbert Levin et de sa famille relève en partie également du romanesque (en partie seulement), le reste est entièrement vrai (contexte, personnages et fonctionnement d'Auschwitz-Birkenau). Pour conclure, ce n'est pas un simple roman, il s'agit d'un réel travail d'historien, d'une grande valeur qui plus est (les sources sont citées en fin de volume, notamment les plus "récentes", ce qui rend ce livre si important). Un grand merci à @Philippe SACCOMANO donc, pour nous avoir fait découvrir cet ouvrage (en tous cas en ce qui me concerne). Note : Certains passages sont effectivement difficiles à lire, au sens émotionnel du terme, précisément parce que, encore une fois, tout cela s'est vraiment produit et cela ne faiblit pas en cours de lecture. Lorsque vous renfermerez le livre après l'avoir terminé, vous n'en aurez pas tout à fait fini avec Auschwitz-Birkenau. A titre personnel, il m'a fallu quelques temps pour passer à une lecture plus légère et nécessaire.
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