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Invité lancelot
Publié le

Sur la 1ére remarque 'sur les cadres) : je suis bien d'accord, c'est très très différent. Ce n'était qu'un exemple pour montrer que quelque chose qui sort de l'ordinaire facilite la mémorisation.

Sur la 2éme (sur 1=0) : bien sûr, ce n'est pas de la magie. C'est juste que notre esprit de magicien nous a appris à être curieux de ce genre de paradoxe, d'énigmes, etc., que nous en sommes riches, et que cela peut, peut être, servir.

Sur la 3éme : quand à aller à faire de la magie une discipline supplémentaire... c'est un peu réducteur. D'une part, il faut quand même une certaine attirance et un état d'esprit particulier pour aimer cet art ; d'autre part, la magie "prend", pour se construire, de tous les côtés : principes physiques, mathématique, psychologie, philosophie, culture générale, mécanique, sens artistique, etc. Ce qui fait la magie est un peu présent dans TOUTES les disciplines, en fait !

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Publié le

Il ne faut pas confondre conférence, séminaire, formation et cours en collège lycée...

Pour ce qui est des paradoxes ou choses amusantes, rien à voir avec la magie... L'exercice 1=0, je le donne aussi et cela n'a rien à voir avec la magie. On peut les intéresser avec des exemples, anecdotes originales...mais ne pas les mettre face à des mystères...

Je ne vois pas en quoi leur montrer un mystère éclairera une notion qu'on doit leur faire comprendre...au contraire, quand je tente de démonter leurs idées reçues (le fameux "Msieur, on passe le 3 à droite!"), je leur répond "ce n'est pas de la magie!" et je leur explique d'où cela provient.

Je comprends que certains soient tentés de vouloir mêler les deux...mais c'est à mon sens quelque chose qui peut être joli sur papier mais dangereux en conditions réelles...

Entièrement d'accord avec ce que disent Frantz et Allan plus haut. Bis'

Ca y est, c'est le week end précédant les vacances au fait... ;)mdr

Invité lancelot
Publié le

Je ne vois pas en quoi leur montrer un mystère éclairera une notion qu'on doit leur faire comprendre..

Ben justement, en leur expliquant que ce n'est pas un mystère, et que cela s'explique ! C'est la différence entre la "vraie" magie et l'illusionisme ! Quoi de plus rationnel que l'enseignement ? Quoi de plus rationnel que la prestidigitation ? Pourtant, le "savoir" en tant que tel, c'est beau ! Et le rêve l'est aussi !

Publié le
...je voyais plutôt une manière de faire un tour comme le précise Pomalo ou Lancelot, c'est à dire d'expliquer une règle ou autre par la magie car je pense (comme quand on raconte un blague, cela m'arrive aussi) que l'on retient plus facilement quelques choses qui peut être illustrer concrètement...

Il est vrai qu'un bon jeu de mot, une blague ou un phrase mnémotechnique, un petit dessin, une anecdote aident les jeunes à mémoriser une leçon, une règle ou un phénomène... D'ailleurs ils connaissent mieux le dernier slogan de la dernière pub à la c** que le théorème de Pythagore. Ne vaudrait-il pas travailler à l'éducation nationale avec des publicitaires (c'est un autre débat). Quoiqu'il en soit, si un tour de magie permet de captiver l'attention ou de leurs faire retenir une règle ou un phénomène alors pourquoi pas.

Je ne dis pas de faire un show mais voici quelques exemples qui me viennent en tête pour illustrer un cours (après à chaque prof de trouver ce qui peut lui convenir suivant ça discipline).

- Courant de Foucault : Plaçons un aimant dans un tube en cuivre. Maintenant laissons descendre l’aimant dans le tube mis en position verticale.Lorsque l’aimant tombe dans le tube, des courants électriques sont induits dans letube et créent eux-mêmes une force qui tend à s'opposer au phénomène qui leur a donné naissance : la chute de l’aimant. Bref, ces courants freinent la chute de l’aimant.

- Statistique

- Chimie

- etc...

L'imagination est plus importante que le savoir.
Albert Einstein

Publié le

Pour moi ça peut être une bonne idée d'utiliser la magie pour ponctuer des cours, avec des petits effets visuels de temps en temps. Je pense que ça peut maintenir l'attention des élèves qui se demanderont quand est-ce que l'effet va venir, et s'il y en aura un ou pas. Mon prof de maths sortait souvent des petites blagues ou jeux de mots, et ça nous aidait à rester concentré, car en plus de rester attentif pour ne pas la louper, ça nous offrait une petite pause qui nous permettait de relâcher l'esprit.

Je pense à des trucs tout cons, du style un foulard qui ressort d'un recoin d'une fraiseuse, ou une apparition de pied à coulisse au papier flash. Juste un vraiment de temps en temps, ça peut être sympa.

Après, pour garder le côté prof et en même temps avoir un peu de complicité avec les élèves (ils aiment ça), tu peux tout nier. "Non, non j'ai rien fait de spécial, vous devez vous faire des idées...".

Par contre pour moi il est très important de faire des effets simples, rapides, visuels, qui arrivent sans prévenir sinon comme l'ont dit quelques personnes ici tu vas te faire passer pour un "troubadour", et je pense que c'est la dernière chose que tu souhaites. Si tu commences à dire "je vais vous expliquer un truc avec un tour" ou un truc qui y ressemble, je ne pense pas que ça soit approprié, pour moi il faut quelque chose de décalé. Sors juste deux ou trois effets au cours de l'année, et si tes élèves accrochent bien, fais-leur une routine à la fin de l'année après ton dernier cour par exemple.

Voilà l'humble avis d'un élève.

pouf, la signature a disparu ✨

Publié le

La seule fois où j'ai utilisé de la magie devant mes élèves c'était pendant un voyage avec eux. Evidemment ça vous crée vite une réputation... au retour en classe je n'en ai jamais refais. Mais on m'en reparle toujours encore aujourd'hui.

Je ne suis pas sûr que ça présente un gain quelconque pour aider à la compréhension que d'insérer de la magie dans un cours, par contre ce dont je suis certain c'est que ça doit pas être évident d'y parvenir pour celui qui aimerait essayer.

Je pense que la magie peut servir peut-être pour gagner la confiance des élèves quand il y a des tensions.

Il m'est arrivé d'utiliser mes connaissances en magie quand les élèves abordait, pour une raison ou une autre, le sujet du paranormal.

Un enseignant de Sciences Physiques peut sans doute utiliser des expériences de physique/chimie amusantes pour expliquer certains phénomènes, j'ai déjà vu cela dans les emissions pour la jeunesse sur Arte je crois.

Melvin

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    • Je n'ai vu aucun autre artiste que lui faire un numéro complet (avec supports variés) de régurgitation. Par contre, j'ai vu, en vrai et en vidéo, quelques régurgitateurs d'eau. Côté magiciens, j'ai déjà vu Kieron JOHNSON avaler une petite pièce de monnaie et la faire ressortir par son nez (je pense sans trucage). David Blaine a aussi présenté quelques régurgitations. Pour Steve Starr, je l'ai découvert au travers de ses deux passages au cabaret de Patrick Sebastien au début des années 2000 et j'ai vu son show complet (20min environ) lors du congrès FFAP de 2007 à Angers. En dehors de la performance (sans réel* trucage selon moi), c'est un personnage très drôle. *la boule de billard est en fait une boule de caoutchouc mais ça n'enlève en rien le fait que ce soit un objet assez gros pour représenter un véritable défi. Dans le même genre, je l'ai vu avaler une ampoule de taille similaire à cette boule. Il empruntait aussi une bague et l'enfilait sur un cadenas après en avoir avalé la clé. Les objets étaient réels, réellement avalés et régurgités mais bien sûr, il n'avait pas besoin d'insérer la clé dans le cadenas pour l'ouvrir. Il utilisait quelques techniques de magicien. Ce qui m'a toujours le plus bluffé est le gaz avalé car, par définition, un gaz occupe tout le volume qu'on lui donne et dans un espace ouvert, j'ai beaucoup de mal à comprendre comment il peut enfermer ce gaz, même si ce dernier est sans doute bien choisi (plus dense que l'air pour rester le plus bas possible et ne ressortir que lorsqu'il souhaite l'expulser). Après il y avait le poisson rouge qu'il ne présente plus car j'imagine qu'aujourd'hui certaine associations lui tomberaient dessus à juste titre mais qui était très marquant : il avalait une boîte pellicule photo puis son couvercle puis un poisson rouge (vivant bien sûr) et ressortait la boîte fermée avec le poisson dedans. Il pouvait aussi juste avaler le poisson et le ressortir tête ou queue en avant selon le choix des spectateurs. Pour le sucre qui ressort sec, c'est aussi très très fort. En plus il prenait la peine de faire goûter la poudre dans son verre et même après l'avoir régurgité (certains osaient vérifier) et c'était bien du sucre ! Bref, c'est une star unique.
    • Consulte ce qu'a publié Max Maven ou Christian Chelman sur l'équivoque (même si il ne s'agit que d'une seule routine à 3-4-5 objets). Cela ne se décrit pas en quelques lignes. Le choix des mots est important bien sûr. Pour ne pas que les spectateurs sentent que peu importe leurs réponses, tu fais à ta guise, il faut être très clair dès le départ : c'est un jeu d'élimination basé sur des choix, les siens et non le choix d'un livre. Ensuite il est important voire indispensable de permettre aux spectateurs de revenir sur leur choix à des moments précis. Ils doivent se sentir libres dans leur choix et sentir que ces derniers sont vraiment pris en compte.
    • Tout n'est pas bon dans les anciens bouquins. Aujourd'hui, je ne dirais même pas qu'il il y a plus de bonnes choses dans les anciens livres que dans les plus récents. A toutes les époques, il y a eu de bonnes et de mauvaises choses. Je dirais que sur la forme, les livres récents sont globalement plus pédagogiques car souvent plus détaillés et mieux illustrés que les livres anciens (avant 1970 on va dire). Ceci est bien sûr lié à l'évolution des techniques d'impression, la demande qui a augmenté et permis des tirages un peu plus importants pour abaisser certains coûts (demande qui a augmenté à cause du fait que nous ayons la chance de pouvoir consacrer plus de temps et d'argent pour notre passion que nos aïeux globalement ; je parle pour ma génération en tout cas, celle des 35-45ans). Sur le nombre, c'est là que nous avons la plus grande différence évidemment. Les publications sont bien plus nombreuses aujourd'hui qu'il y a 50 ans par exemple. L'avantage est un choix très varié de contenus. L'inconvénient c'est que l'on va retrouver plus facilement des contenus très semblables dans pas mal d'ouvrages. Par rapport au contenu : oui, il y a des pépites dans les livres anciens mais il y en a aussi dans les livres récents. On retrouve même d'anciennes pépites tombées dans l'oubli dans les livres récents avec parfois des ajouts de l'auteur que l'on percevra comme des améliorations ou pas (selon nos goûts, notre culture magique). Certains disent "rien de nouveau sous le Soleil" et il est vrai que certains auteurs n'apportent pas grand chose à des routines, concepts ou autres déjà existants mais d'un autre côté, il ne faut pas dire "Rien de nouveau sous le Soleil" dès que quelque chose d'ancien est de nouveau publié car l'auteur permet au moins de faire connaître des choses à certaines personnes (après si il ne cite pas sa source, c'est un autre débat). Il vaut mieux raisonner en mode "On arrête toujours de penser trop tôt", quitte à se tromper et ne pas faire mieux voire moins bien que l'original. En tout cas c'est mon point de vue. Dans les livres et vidéos récentes, ce qui est intéressant est de voir la combinaison de certaines techniques, de certains gimmicks, concepts, de certains thèmes, etc...parfois connus depuis des lustres. Vincent HEDAN est par exemple un maître dans le genre. Il a une très bonne culture de ce qui existe déjà et a une vue d'ensemble dans son domaine (le mentalisme) qui lui permet de faire des combinaisons que d'autres n'avaient pas penser parce qu'ils n'avaient pas cette culture, cette vue d'ensemble. Jean MERLIN disait que la créativité en magie était comme la cuisine : on invente pas forcément les ingrédients, on essaie de marier des choses, de modifier la recette à notre convenance. On trouve souvent les meilleurs combinaisons dans les ouvrages et vidéos pour débutants. Prenons l'exemple de l'ABC de la magie des cartes de Philippe MOLINA. Ce dvd a été réalisé à la lueur de ce qui a déjà été publié dans le même genre. Pour chaque grand classique de la magie des cartes, Philippe a essayé de combiner ce qui se faisait de mieux selon lui, pas seulement techniquement mais aussi et surtout au niveau des accroches (contextes), des lines ou subtilités qui permettent de justifier telle ou telle chose. Ces détails ne sont pas tous de lui. Ce sont pour la plupart des choses qu'il a relevées en voyant d'autres magiciens, en lisant et qu'il a dans un premier temps utilisés pour lui mais il est l'auteur de ces combinaisons. Il a cette vue d'ensemble lié à une bonne culture magique qui lui permet de proposer une vidéo de grande qualité. Je pourrai citer Jean-Pierre Vallarino pour l'usage des cartes spéciales avec son coffret qui pour moi est un must en terme de pédagogie, de sélection de routines avec/sans cartes spéciales, avec ou sans techniques de manipulations. Cela permet vraiment de tester ce qu'on peut faire avec des cartes spéciales d'une part et ce qu'on peut faire avec des techniques d'autres part et enfin le potentiel de certaines combinaison des deux. On voit que l'emploi des deux n'est pas forcément nécessaire pour avoir un meilleur impact, que l'on peut obtenir des choses très fortes avec ou sans gimmick, avec ou sans technique, tout dépend de l'usage que l'on en fait, la raison pour laquelle on fait tel ou tel choix, telle ou telle combinaison. Pour revenir aux livres, un autre très bon exemple est John GASTAFERRO. Ses livres reprennent des classiques avec le fameux "degré de plus", qui consiste dans chaque cas (routine) en l'apport d'un ou deux détails qui modifie de manière notable l'impact selon lui (après, chacun est seul juge à la lecture et au test en publique de l'amélioration ou non qu'apporte ces apports; j'ai personnellement trouvé qu'il apportait globalement un vrai plus à chaque routine même celles que je n'ai pas aimées). Là aussi c'est une histoire de combinaisons liée à une bonne culture et pas seulement en magie. Et pour faire le lien livres/vidéos, quel meilleur exemple que les Tarbell revisités par Dan HARLAN ? Ce n'est pas tellement le changement de support livre/vidéo qui est important mais le fait que Dan HARLAN apporte son grain de sel à des routines qui lui ont plu dans ces livres ou qu'il s'impose des défis. Son but était de montrer une façon de lire les Tarbell, sa façon de les lire avec sa culture magique et son imagination. Il a donc tout-à-fait sa place dans ce post qui traite de "Comment lire un livre de magie ?" même si son oeuvre est une série de vidéos. Pour résumer cette deuxième intervention de ma part, je dirais qu'il ne faut pas s'enfermer dans "il y a des meilleurs choses dans les vieux bouquins", "Rien de nouveau sous le Soleil". Il y a de bonnes choses de tout temps. C'est juste qu'aujourd'hui elles sont noyées dans un grand nombre de publications. Ce qui compte est de chercher à pousser le schmilblick plus loin, quitte à faire moins bien parfois (chacun juge de cela à la lecture). Pour ouvrir le sujet, on peut se poser la question de "quand faut-il publier ?" Pour éviter un trop grand nombre de redites, de "Rien de nouveau sous le Soleil" qui traduisent souvent des déceptions à la lecture de certains ouvrages, il faut avoir de la retenue avant de publier. Le raisonnement "On arrête toujours de penser trop tôt" est à appliquer à soi, dans la façon de lire, d'imaginer une routine en la lisant. C'est une invitation à être créatif, cela ne veut pas dire "trouver de nouvelles idées pour les publier" mais avant tout pour les présenter, pour leur donner une réalité, pour rendre votre magie originale ou simplement développer votre magie. On pourrait dire que "arrêter de penser trop tôt" revient à mettre un peu de soi dans ce que l'on lit, comme Dan HARLAN l'a fait en lisant les Tarbell et montrant sa façon d'interpréter les choses. Lui a publié montrer cela mais ce n'est pas une finalité forcée. Sinon, une autre question intéressante liée à ce post serait : comment choisissez-vous ou avez-vous choisi les ouvrages que vous avez achetés/lus ? Qu'est-ce qui fait que vous vous êtes dit "je vais trouver mon bonheur dans celui-là ? Est-ce qu'avec "l'expérience des achats", vous avez des points de repère qui font que vous arrivez à mieux choisir (à avoir moins de déceptions) ? Pour ma part, les avis de "grands noms de la magie"  m'importent. Le descriptif est souvent vaseux donc j'essaie toujours de voir, lorsque c'est possible, le sommaire. Ensuite, si je ne connais pas l'auteur, je vais voir un peu ce qu'il présente en ligne. Si ce sont de beaux trailers sans rien de concret avec des "The best..." et des annonces commerciales, je fuis. Quand l'emballage est magnifique et qu'on en voit peu le contenu, c'est qu'il y a un loup. Je me moque de l'emballage même si c'est agréable lorsque c'est bien présenté, ce n'est pas l'essentiel. Il en est de mêmes pour le matériel que j'achète, les conférencier ou spectacles que je vais voir. Pour les conférences, celui qui ne détaille pas un peu le contenu et pour qui on a que des "il va vous apprendre à améliorer votre magie", "à améliorer l'impact de vos routines", etc...je n'y vais pas. Après, comme je l'ai dit plus haut, je n'achète presque plus de livres (je suis satisfait de ce que j'ai déjà et il y en a pour plusieurs vies si je veux exploiter le contenu de tout) ni de trop de matériel en boutique de magie. J'achète encore des notes de conférence ou un gimmick deux trois fois dans l'année, parfois pour avoir une trace d'un seule chose qui m'a plu. Il m'est arrivé de prendre des notes mais quand une chose me plaît, j'aime bien récompenser son auteur. Après une conférence, je sais aussi que mon argent ira directement et intégralement à lui. Je vais voir plus de spectacles (et pas que de magie). Ce sont souvent de bien meilleures leçons mais comme les vidéos, attention au mimétisme. J'y vais non pas pour avoir de nouvelles idées car j'aime les trouver seul (il y a le plaisir de les trouver seul) mais avant tout pour me divertir, sortir avec ma compagne, ma famille, mes amis. Une fois rentré seulement, je me remémore ce que j'ai vu/vécu et ce qui m'a marqué. Je constate ce qui a marqué le plus ceux qui m'ont accompagné (surtout si ils sont profanes) sans forcément poser de questions. Si ça les a marqué ils en discutent et/ou il me posent des questions parce qu'ils savent que je fais de la magie. Leurs questions sont souvent du type "Comment il a fait ceci ou cela ?" mais au travers de ces questions, ils me disent ce qui les a le plus marqué, ce qui les intrigue le plus. Après il y a souvent des commentaires du type "ça c'était beau" ou "ça j'ai moins aimé", "il ou elle est comme ci ou comme ça".  Je sais que ça peut m'influencer dans certains choix. Le spectacle et ces retours a nourri mes souvenirs, mon imaginaire sans que je m'en rende compte et des choses en ressortiront en temps voulu. Je ne cherche pas à reprendre quelque chose que j'ai vu ou entendu directement. Cela n'est pas parce que cela nous plaît que cela nous conviendra d'une part et qu'on a le droit de le reprendre d'autre part. Je laisse donc ma mémoire influencer mon imagination plus tard. Mon cerveau ne gardera que l'essentiel avec le temps. Bon après, je ne vais pas vous cacher le fait que j'ai une très bonne mémoire visuelle et que bien souvent je me souviens presque intégralement d'un spectacle lorsque ce dernier m'a marqué.  
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