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Invité lancelot
Publié le

Sur la 1ére remarque 'sur les cadres) : je suis bien d'accord, c'est très très différent. Ce n'était qu'un exemple pour montrer que quelque chose qui sort de l'ordinaire facilite la mémorisation.

Sur la 2éme (sur 1=0) : bien sûr, ce n'est pas de la magie. C'est juste que notre esprit de magicien nous a appris à être curieux de ce genre de paradoxe, d'énigmes, etc., que nous en sommes riches, et que cela peut, peut être, servir.

Sur la 3éme : quand à aller à faire de la magie une discipline supplémentaire... c'est un peu réducteur. D'une part, il faut quand même une certaine attirance et un état d'esprit particulier pour aimer cet art ; d'autre part, la magie "prend", pour se construire, de tous les côtés : principes physiques, mathématique, psychologie, philosophie, culture générale, mécanique, sens artistique, etc. Ce qui fait la magie est un peu présent dans TOUTES les disciplines, en fait !

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Membres les + Actifs

Publié le

Il ne faut pas confondre conférence, séminaire, formation et cours en collège lycée...

Pour ce qui est des paradoxes ou choses amusantes, rien à voir avec la magie... L'exercice 1=0, je le donne aussi et cela n'a rien à voir avec la magie. On peut les intéresser avec des exemples, anecdotes originales...mais ne pas les mettre face à des mystères...

Je ne vois pas en quoi leur montrer un mystère éclairera une notion qu'on doit leur faire comprendre...au contraire, quand je tente de démonter leurs idées reçues (le fameux "Msieur, on passe le 3 à droite!"), je leur répond "ce n'est pas de la magie!" et je leur explique d'où cela provient.

Je comprends que certains soient tentés de vouloir mêler les deux...mais c'est à mon sens quelque chose qui peut être joli sur papier mais dangereux en conditions réelles...

Entièrement d'accord avec ce que disent Frantz et Allan plus haut. Bis'

Ca y est, c'est le week end précédant les vacances au fait... ;)mdr

Invité lancelot
Publié le

Je ne vois pas en quoi leur montrer un mystère éclairera une notion qu'on doit leur faire comprendre..

Ben justement, en leur expliquant que ce n'est pas un mystère, et que cela s'explique ! C'est la différence entre la "vraie" magie et l'illusionisme ! Quoi de plus rationnel que l'enseignement ? Quoi de plus rationnel que la prestidigitation ? Pourtant, le "savoir" en tant que tel, c'est beau ! Et le rêve l'est aussi !

Publié le
...je voyais plutôt une manière de faire un tour comme le précise Pomalo ou Lancelot, c'est à dire d'expliquer une règle ou autre par la magie car je pense (comme quand on raconte un blague, cela m'arrive aussi) que l'on retient plus facilement quelques choses qui peut être illustrer concrètement...

Il est vrai qu'un bon jeu de mot, une blague ou un phrase mnémotechnique, un petit dessin, une anecdote aident les jeunes à mémoriser une leçon, une règle ou un phénomène... D'ailleurs ils connaissent mieux le dernier slogan de la dernière pub à la c** que le théorème de Pythagore. Ne vaudrait-il pas travailler à l'éducation nationale avec des publicitaires (c'est un autre débat). Quoiqu'il en soit, si un tour de magie permet de captiver l'attention ou de leurs faire retenir une règle ou un phénomène alors pourquoi pas.

Je ne dis pas de faire un show mais voici quelques exemples qui me viennent en tête pour illustrer un cours (après à chaque prof de trouver ce qui peut lui convenir suivant ça discipline).

- Courant de Foucault : Plaçons un aimant dans un tube en cuivre. Maintenant laissons descendre l’aimant dans le tube mis en position verticale.Lorsque l’aimant tombe dans le tube, des courants électriques sont induits dans letube et créent eux-mêmes une force qui tend à s'opposer au phénomène qui leur a donné naissance : la chute de l’aimant. Bref, ces courants freinent la chute de l’aimant.

- Statistique

- Chimie

- etc...

L'imagination est plus importante que le savoir.
Albert Einstein

Publié le

Pour moi ça peut être une bonne idée d'utiliser la magie pour ponctuer des cours, avec des petits effets visuels de temps en temps. Je pense que ça peut maintenir l'attention des élèves qui se demanderont quand est-ce que l'effet va venir, et s'il y en aura un ou pas. Mon prof de maths sortait souvent des petites blagues ou jeux de mots, et ça nous aidait à rester concentré, car en plus de rester attentif pour ne pas la louper, ça nous offrait une petite pause qui nous permettait de relâcher l'esprit.

Je pense à des trucs tout cons, du style un foulard qui ressort d'un recoin d'une fraiseuse, ou une apparition de pied à coulisse au papier flash. Juste un vraiment de temps en temps, ça peut être sympa.

Après, pour garder le côté prof et en même temps avoir un peu de complicité avec les élèves (ils aiment ça), tu peux tout nier. "Non, non j'ai rien fait de spécial, vous devez vous faire des idées...".

Par contre pour moi il est très important de faire des effets simples, rapides, visuels, qui arrivent sans prévenir sinon comme l'ont dit quelques personnes ici tu vas te faire passer pour un "troubadour", et je pense que c'est la dernière chose que tu souhaites. Si tu commences à dire "je vais vous expliquer un truc avec un tour" ou un truc qui y ressemble, je ne pense pas que ça soit approprié, pour moi il faut quelque chose de décalé. Sors juste deux ou trois effets au cours de l'année, et si tes élèves accrochent bien, fais-leur une routine à la fin de l'année après ton dernier cour par exemple.

Voilà l'humble avis d'un élève.

pouf, la signature a disparu ✨

Publié le

La seule fois où j'ai utilisé de la magie devant mes élèves c'était pendant un voyage avec eux. Evidemment ça vous crée vite une réputation... au retour en classe je n'en ai jamais refais. Mais on m'en reparle toujours encore aujourd'hui.

Je ne suis pas sûr que ça présente un gain quelconque pour aider à la compréhension que d'insérer de la magie dans un cours, par contre ce dont je suis certain c'est que ça doit pas être évident d'y parvenir pour celui qui aimerait essayer.

Je pense que la magie peut servir peut-être pour gagner la confiance des élèves quand il y a des tensions.

Il m'est arrivé d'utiliser mes connaissances en magie quand les élèves abordait, pour une raison ou une autre, le sujet du paranormal.

Un enseignant de Sciences Physiques peut sans doute utiliser des expériences de physique/chimie amusantes pour expliquer certains phénomènes, j'ai déjà vu cela dans les emissions pour la jeunesse sur Arte je crois.

Melvin

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    • Après quelques jours d’entraînement intense avec cet outil je vais vous faire un retour sur mon expérience personnelle avec le MagReel de João Miranda, deja dans un premier temps je trouve le concept et l’outil bien, c’est assez EDC, l’itr est bien conçu et permet beaucoup de chose, a part pour la sortie du FI mais je vais en parler plus tard, je l’ai acheté car j’aimais beaucoup les routines proposées dans la vidéo, et la possibilité de programmer ses propres effets via une web app, à l’époque du gravity reel je trouvais la programmation un peu bordélique, là on a une application simple permettant de paramétrer notre MagReel comme bon nous semble. cependant, je me dois d’être honnête, j’ai été déçu par certains aspects de ce produit… dans un premier temps j’ai découvert les routines dans la vidéo explicative, notamment le haunted bill que j’aimais beaucoup, j’ai été un peu déçu de voir que cela nécessitait beaucoup de préparation et de bricolage, que le billet, d’ailleurs une fois que le gimmick est prêt vous ne pouvez faire que cet effet, si vous voulez en faire un autre, soit vous utiliser le deuxième moteur soit il faut changer de bobine… et pour avoir passé plusieurs heures à fabriquer le gimmick et essayé de créer un bon programme, il faut être patient et très doux avec les mouvements car j’ai énormément casser le FI donc obligé de refaire une partie du gimmick et au bout de 10 fois c’est assez pénible😅 Beaucoup d’autres routines proposées nécessite aussi une préparation et vous aurez un barillet bloqué sur un seul effet avec une bobine,  Petit point aussi mais pas des moindres, si vous cassez le fil je trouve assez pénible pour le remettre, vous devez avoir un petit outil fourni dans la boîte pour remettre la bobine en place, à chaque fois que je m’entraîne avec j’ai peur de casser le fil car je sais que c’est une galère à remettre  En condition réelle j’aurai trop peur de casser honnêtement je ne me sens pas en sécurité. Mais si vous prenez le temps de vous entraîner et d’apprivoiser le FI les effets proposés sont géniaux, mais retenez que pour certains effets : une bobine = cet effet en particulier  Je trouve cet outil quand même très bien, je suis toujours hype par la sortie d’un nouvel ITR, le FI fascine toujours mais est dur à prendre en main et honnêtement je pense que ce produit n’est pas pour moi… à la limite pour les réseaux sociaux par contre je le trouve génial et je risque d’en faire quelques vidéos mais sinon je préfère largement rester sur mes venoms pro  cet avis n’engage que moi après quelques jours d’essai il peut évoluer dans le temps 
    • Tout à fait d’accord avec ça. (je suis moi même auto-entrepreneur dans un autre domaine)  C’est surtout vis à vis de l’interdiction d’exercer la magie en auto entrepreneur à cause de ce lien de subordination que j’émets des réserves. les rôles sont inversés suivant le point de vue  l’indépendant devient salarié et le client devient le patron.  le magicien ( auto entrepreneur) / celui pour qui on fait la prestation (client)  le magicien (salarié) / celui pour qui on fait la prestation ( patron)  les jurisprudences sont assez floue. Et visent surtout à protéger le salarié/AE. En effet un patron a certes le liens de subordination mais en contre partie l’obligation de payer des cotisations, ce qui offre au salarié une protection sociale. Chose qui n’existe pas dans le liens AE/client  et qui peut s’apparenter à du travail dissimulé.  Si j’ai qu’un seul client, la jurisprudence considère qu’il est le seul à avoir les 3 pouvoirs cités. Donc il devrait être mon patron, payé des cotisations et c’est lui qui va avoir des ennuis.  À partir du moment où j’ai plusieurs clients c’est pas si simple. Le flou ce trouve surtout au niveau du nombre de clients nécessaires pour être dans les règles. C’est un peu au doigt mouillé… !  Encore une fois pour reprendre mes exemples de tout à l’heure, je pense pouvoir exiger de mon plombier que le robinet tombe au dessus de l’évier sans avoir l’obligation de lui faire un contrat de travail. Tout comme je suis en droit de critiquer le coup de tondeuse par maladresse que m’a fait la coiffeuse sans être dans le cadre d’une relation patron/salarié. En tant que clients j’ai aussi le droit d’être en attente de se que j’ai demandé.
    • Une super conférence, à la hauteur de ses livres que je vous conseille Il emmène du visuel dans le mentalisme, et ça vaut le coup !  Merci Pascal Marc de faire tourner de si bons artistes et merci au club du Var  de leur accueil 😊 Vous pouvez le voir en action au Chicago Magic Lounge ici (et oui, ce numéro fait partie de la conf hehe) :    
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