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Publié le

bonjour,

pour aller bien + loin avec l'idée "de base" des kiwis, des éléphants, du danemark, etc... je vous recommande PARALIES de Joshua Quinn... par rapport à 2 effets en particulier :

The Billion Monkeys Book Test

An impromptu, any-book routine that elevates the standard book test plot into something more logical and more impossible: rather than revealing a word chosen from a book, you reveal a word that exists solely in someone's mind. The word selected from the book serves merely as a random starting point for a series of free mental associations, all of which could go in any number of different directions, and which are never written down, verbalized, or communicated in any way. The result is a 100% mentally-selected, wholly arbitrary word which, even if you had learned the original word, you now couldn't possibly know – which makes it all the more incredible when you reveal it.

Thought Chunnel

Like the Billion Monkeys Book Test, but without the book. Someone merely thinks of any random word (yes, really), changes her mind a few times, and you tell her the word she’s thinking of. Useful as a show piece, an impromptu demonstration, an over-the-phone deal closer, or the perfect response to the “Okay, then tell me what I’m thinking” challenge.

Invité Cartomagie
Publié le
Je cherche dans laquelle de ses publications je peux trouver "pas de kiwi au Danemark" de Max Maven : une idée ?

Merci d'avance !!!

Pas de publication mais fait à plusieurs reprises en TV.

  • 2 années plus tard...
Publié le (modifié)

Mon entreprise a un magasine interne dans lequel ils font des interviews des employés. C'est mon tour, et nous parlons naturellement 'magie'... Par ailleurs, je leur ai rédigé ceci :

Rappels de classe…

Nous vous proposons un rapide voyage dans le temps, sur les bancs de l’école.

Replongez-vous un instant à cette époque :

Votre chanson préférée était peut-être : « il court, il court le furet du bois joli »

Vous trouviez que Superman avait une bouille incroyable, et votre goûter, à 10h, c’était de la vache qui rit (finalement, ce n’était pas si bon…). Quand vous étiez amoureux, vous disiez sans cesse : « Nous deux »

Etiez-vous bon élève ? Ou pas ? Rappelez-vous vers 7-8 ans… Etiez-vous plutôt premier de la classe ou le cancre qui faisait rire ses camarades aux dépens de votre professeur ? (tout de même, quel beau métier, professeur…)

Nous allons tester cela, avec quelques exercices. (A chaque étape, gardez le dernier résultat à l’esprit, et oubliez le précédent qui ne sera plus utile…)

Quelle moyenne aviez-vous à l’époque ? Pensez à une note, celle qui représentait votre niveau scolaire.

Vous avez commencé vos premiers exercices de mathématiques, en commençant par l’addition.

Retentons cet exercice : Ajoutez 1 au nombre auquel vous pensez.

Puis les opérations sont devenus de plus en plus difficiles : notamment, vous avez appris la multiplication de chacune des tables : 2, 3, 4, etc…

Réessayons avec une multiplication difficile : Multipliez votre nouveau nombre par 9.

Puis vous avez appris à distinguer les unités, les dizaines, et les centaines…

Essayons encore : additionnez les centaines, les dizaines et les unités de votre résultat précédent. Si le résultat est supérieur à 10, recommencez jusqu’à obtenir un nombre inférieur à 10. (Exemple : 78 -> 7+8=15 -> 1+5=6)

Plus tard, vous appreniez la condition, que vous manipulez encore allègrement aujourd’hui : Si à l’issue de toutes ces opérations, le résultat est supérieur à 5, retranchez-lui 5. Sinon, ajoutez-lui 5. Gardez ce nouveau nombre à l’esprit.

Il n’y avait pas que les mathématiques, bien sûr. Le français, par exemple : Ne connaissant encore Jules Verne, vous appreniez d’abord l’alphabet : une organisation des lettres dans un ordre bien précis.

Pensez à la lettre de l’alphabet occupant la position de votre nombre (A = 1, B = 2, C = 3, etc…)

La géographie aussi… Trouvez un pays qui commence par la lettre à laquelle vous pensez (A = Algérie, B = Brésil, etc…)

Il y avait aussi la biologie, mais là… vous aviez des lacunes, non ?

Trouvez un fruit ou un légume qui commence par la dernière lettre du pays. C’est probablement plus difficile, mais vous allez trouver… (Exemples : BrésiL -> Litchi ; CanadA -> Abricot)

Et pourtant, tant d’années plus tard, vous ne le savez toujours pas, mais…

..Saut de page…

Il n’y a pas de Kiwi au Danemark !

Depuis tant d’années, ce truc, quand même, c’est long comme lacune…

Conclusion :

Nous espérons que vous aurez pris plaisir à jouer à ce petit jeu, et que les plus perspicaces d’entre vous y auront observé une certaine forme de magie…

Et si le tout est confus, ne vous inquiétez pas : c’est peut-être bien plus qu’un fâcheux problème de maths…

Modifié par Thomas
Publié le
Soit vous ne les avez pas vues, soit elles n'ont aucun intérêt...

[...]

PS : il y en a 8 et une double...

Je n'avais pas fais attention :crazy: ... certaines m'ont échappé, je passe le relais, mais je propose :

il court, il court le furet

Superman avait une bouille incroyable

Nous deux

quel beau métier, professeur…

Jules Verne

c’est long comme lacune…

Le tout est confus (C’est « la double » ?).

J’ai un doute sur « vous manipulez encore » (=> « vous enc’… hors manip ‘ » ?)

Sinon, des "gentilles" :

Saut de page (=> « peau de sage », « ce dopage » ou, approximatif, « chaude passe »), les bancs de l’école (=> les baies de l’An collent), « Max Maven mène ma vax », la vache qui rit (=> « la quiche varie » ou « la riche qui va »), en commençant par l’addition (=> en commandant par la scission)...

Un magasine interne (un magasin intime ? Non, ça ne marche pas mdr )

  • 8 années plus tard...
Publié le
Citation

Il n'y a pas de kiwi au Danemark.

Il n'y a plus de visons non plus... 😕

Citation

 

Covid-19 : le Danemark décide d’abattre 17 millions de visons

Après avoir découvert une série de mutations du virus transmis à l’humain par le vison, qui font craindre une efficacité réduite d’un potentiel vaccin contre le Covid-19, le gouvernement danois a décidé d’éradiquer l’ensemble de ses animaux d’élevage.

https://www.lemonde.fr/planete/article/2020/11/07/coronavirus-le-danemark-decide-d-abattre-17-millions-de-visons_6058853_3244.html

 

 

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    • Je suis assez d’accord avec les résultats qui découlent de ton prompt, relatifs à Thomas Durand. Je crois que lui aussi les trouverait plutôt corrects. 
    • Un objet qui utilise (secrètement) au moins en partie le principe du palindrome :  https://www.instagram.com/reel/Dck3CKioooC/?igsi=cnNzNmRrZDI5cms2
    • Notons qu’il est très facilement possible de nuancer la compétence d’un auteur par ce biais....   Si je prends un autre exemple avec un auteur que tu relaies souvent, j’obtiens ceci avec ce simple prompt (plutôt gentil et neutre) : "Thomas C Durand est il un auteur scientifique fiable et sérieux ? " Réponse : Oui, mais avec une nuance importante : Thomas C. Durand est un auteur sérieux dans certains registres, mais je ne le considérerais pas comme une autorité scientifique générale. Il faut surtout distinguer son ancienne activité de chercheur en biologie de son activité actuelle de vulgarisateur et d'essayiste sur l'esprit critique. (...) Thomas C. Durand est titulaire d'un doctorat (PhD) et a effectivement publié des travaux scientifiques, principalement dans le domaine de la biologie végétale / physiologie végétale. Son profil de chercheur recense notamment des publications sur les plantes, les protéines, les enzymes, les métaux lourds, etc.  Mais cela ne signifie pas qu'il soit un chercheur spécialisé en épistémologie, psychologie cognitive, sociologie, anthropologie, histoire des sciences ou philosophie des sciences. (...) C'est probablement le point le plus important si tu lis Durand. Il faut appliquer à ses propres affirmations la méthode qu'il recommande d'appliquer aux autres. Il existe une littérature critique assez importante concernant certains de ses travaux et ceux de La Tronche en biais. Des auteurs lui reprochent notamment de présenter parfois comme allant de soi certaines conceptions de l'esprit critique ou de l'argumentation qui sont beaucoup plus discutées dans les recherches universitaires spécialisées.    Cela ne signifie absolument pas : « Durand raconte n'importe quoi. » Ce serait une conclusion beaucoup trop forte. Cela signifie plutôt : « Durand propose une lecture particulière de l'esprit critique, et cette lecture mérite elle-même d'être soumise à l'esprit critique. » C'est une différence considérable.  
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