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Publié le

Sans vouloir contredire ce qui a déjà été évoqué et qui est vrai, je précise tout de même que parfois l'enfant peut être enclin à vouloir faire autre chose que "juste" de l'imaginaire.

Mon fils de 3 ans et demi m'a ainsi vu travailler mes gobelets régulièrement, sans que je m'aperçoive de son intérêt. Un jour, je l'ai vu jouer essayer de faire la même chose avec son verre. Je me suis dit que c'était le hasard...

Mais non, c'est revenu. Depuis, je lui ai offert trois gobelets et muscades assorties, et je vous assure qu'il imite papa.

A mon avis, c'est loin d'être un cas unique. Alors certes, il ne faut pas leur imposer les choses et par contre stimuler l'imaginaire. Mais s'ils sont demandeurs, pourquoi pas ?

« La préservation de la vérité objective et de la capacité de chaque individu à former des jugements objectivement vrais est la condition première et absolument nécessaire d’une vie libre » (James Conant, in Orwell ou le pouvoir de la vérité, p. VIII).

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Et puis le rôle des parents n'est pas forcémment de pousser dans une direction. Plutot d'accord avec les copains : amène le au spectacle, lis lui des livres et surtout joue avec lui. N'oublie pas que c'est lui qui grandis et qui apprends, toi tu dois l'accompagner et dans la mesure du possible pas le précéder... mais c'est normal de vouloir le "mieux" pour son enfant, l'être humain se projette dans ses descendants.

Ne participez jamais a un concours de coup de pied au cul avec un porc epic... non jamais...

http://superreeduc.canalblog.com/

Publié le

C'est pour cette raison que je lui ai donné les gobelets, mais il joue uniquement à m'imiter, comme certains joueraient au docteur, à la maitresse, à la marchande...

Dans ces derniers cas, il n'y a pas d'incitation. Pourquoi n'en serait-il donc pas pareil avec la magie.

Peut être par la suite aura-t-il envie d'aller plus loin, comme on fait de la musique, mais ce sera uniquement par son choix. Les parents proposent, l'enfant dispose.

« La préservation de la vérité objective et de la capacité de chaque individu à former des jugements objectivement vrais est la condition première et absolument nécessaire d’une vie libre » (James Conant, in Orwell ou le pouvoir de la vérité, p. VIII).

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Bonjour,

Permettez moi d'ajouter une nuance à ce débat fort interessant. Entre faire decouvrir une activité à un enfant et le conditionner à faire quelque chose ... Il y a de la marge, il y a de la marge...

1er cas : Ptit coeur, pour noel je t'ai achete la boite de mirnouf .. oôo regarde, tu as un ptit bout de caoutchou si tu appuies dessus il disparait , tu peux raconter une histoire et faire comme les magiciens à tata.

---> Le cas n'est pas forcement tres constructif : probablement la boite acheté sera mise de coté jusqu'à ce qu'il soit plus grand ou à jamais... Un bon spectacle est alors plus conseillé !

2ieme cas : Ptit coeur, je t'ai acheté une boite de 100 tours de Magie. Tu as 1 mois pour les apprendre par coeur ! Mais demain, Interro flash eclair, c'est quoi la magie ? si tu sais pas, pas de dessert ok ...

---> Je prefere meme pas me prononcer... Un bon psy est alors conseillé !

"It is true folly to perceive life as it is and not as it should be"

Publié le

Je n'ai pas l'expérience de Peter mais j'ai une apprentie magicienne de 5ans : ma fille

je lui ai dis que j'étais magicien mais dans son esprit je suis aussi sorcier (un gentil quand même).

et je lui apprend dans ce cadre à devenir une apprenti magicienne .

1-

Je lui ai enseigné un tout petit tour de magie avec des baguettes de magie enroulées en kevlar ...

ce qui lui permet de produire un effet : elle montre un sac vide et en sort 4 baguettes magiques .

Personne n'est dupe mais elle ce fait applaudir et y prend du plaisir .

2-

part des tours je lui fais croire qu'elle acquiert un pouvoir hors du commun comme faire apparaître un bonbon dans sa poche ...

3-

je partage avec elle des rites secrets comme le font les enfants : on met un point rouge sur le bras , on dessine un sandwich qu'on cache sous le lit et on est protégé des monstres pour la nuit.

Je pense que les enfants ont besoin de magie pour expliquer ce qu'il ne comprenne pas , comme les adultes

Au final , elle est réellement apprenti magicienne , elle invente un monde où la magie est présente et peu lui servir .

Je préfère ça que de lui faire croire que des dieux invisibles la voient et lisent dans ses pensées pour voir si elle fait pas de bêtise .

En plus elle apprend à prendre la parole en public ce qui risque de lui servir dans la vie

et on s'amuse beaucoup .

benoit_h

professeur de magie

Publié le

Peter,

J'imagine que tu as du te documenter sur le sujet... as tu à la volée une reference de bouquin en "psychologie de l'enfance" ... y-en a des tonnes je sais bien, et j'en ai moi meme parcouru quelques uns mais y-en a t-il un en particulier qui a retenu ton attention ?

Merci ,

Mehdi

"It is true folly to perceive life as it is and not as it should be"

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    • Merci Loïc pour ton avis et tes remarques constructives.
    • Je ne connaissais absolument pas Radek Hoffman avant cette sortie, et ça a été une très belle découverte. On sent tout de suite quelqu'un de passionné, de pédagogue et de particulièrement agréable à écouter. Les explications sont limpides, les méthodes sont accessibles et, surtout, les routines sont immédiatement exploitables en conditions réelles. Des effets simples dans leur construction, mais d'une puissance redoutable. 🔮 Les routines qui se démarquent : La duplication de dessin : J'ai beaucoup apprécié ce principe. Une méthode simple, élégante, parfaitement construite et très bien pensée. La lecture de pensée (thème poker) : Une routine autour d'un jeu de cartes également très astucieuse. L'effet est fort, tout en restant très logique dans sa progression. La scène de crime : Plus qu'une simple routine, c'est surtout l'apprentissage d'un système de marquage remarquable. Infaillible, totalement invisible et réutilisable dans une multitude d'autres effets, quel que soit le thème choisi. Une petite pépite ! Le book test / chair test : Une excellente surprise. Une succession de coïncidences qui semblent volontairement désordonnées pendant la présentation, avant que tout ne prenne sens dans une révélation finale où l'on comprend que le spectateur a été influencé depuis le début. La construction est vraiment intelligente. La lecture de pensée d'un prénom : Au-delà de la révélation, la routine raconte une belle histoire qui implique pleinement le participant tout en captivant le reste du public. 🧠 La partie théorique : La section qui clôture la conférence est particulièrement pertinente. Elle explique comment rendre le mentalisme plus visuel, comment transformer de simples révélations en moments réellement captivants et comment éviter l'écueil de présentations parfois statiques ou monotones. Ce sont des réflexions applicables bien au-delà des routines enseignées. En résumé, c'est une excellente découverte. Des effets puissants, des méthodes intelligentes, des outils réellement réutilisables et une réflexion de fond qui pousse à améliorer sa manière de présenter le mentalisme. Je recommande sans hésitation !
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