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Publié le (modifié)
Tu n'es pas obligé de faire un tpe sur la Magie...

Non je ne suis pas obliger, mais mes deux profs (svt, physique-chimie) m'ont dit que comme c'est originale (pas comme sucre, tabac,...) et qu'on pouvait fortement l'exploiter en deviant de temps en temps vers les illusions d'optique et des experiences physique ou chimique, les examinateurs serait surement interessaient mais tout dépend de de ce que je faisait avec ce sujet.

PS: Benoit, je reflechis, pour l'instant je ne vois pas :( en plus ca m'énerve!!! Est-ce un veritable calcul de tete ??

Modifié par MagicD

Parce qu'il y a des magiciens qui vous promettent la lune... Moi, je vous promets le soleil ! Raymond Devos

Publié le

PS: Benoit, je reflechis, pour l'instant je ne vois pas :( en plus ca m'énerve!!! Est-ce un veritable calcul de tete ??

il s'agit de trouver des raccourci et des qualités de ses cubes pour pouvoir donner l'impression de calculer n'importe quel racines cubiques , en en connaissant dix par coeur ...

cherche un peu sinon je te donnerai la solution .

Publié le (modifié)
Bonjour, je suis en 1ère S et je dois donc realiser un TPE sur le sujet de mon choix.

Slt MagicD

1ere Question : Comment vas tu aborder ton TPE?

2e Question : Sous quel angle ?

3e Question : Quel phenomene ou objet remarquable as-tu choisi d'étudier ?

4e Question :Quelle vérification méthodique

5e Question : quelles réponses hypothétiques ?

.........beaucoup trop de questions ... :cool:

J'officie à la Cité des Sciences, passe me voir ;),

on pourra discuter de ta "problématique"

[img:center]http://wmpk.fnet.fr/Testphp/Communication/Images/newInterfaceJackBarlett.jpg[/img] http://wmpk.fnet.fr/JackBarlett.htm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Modifié par JacK Barlett
Publié le (modifié)

Merci Mike de cette bonne idée...qui n'est pas sans me rappeler ma mésaventure au CAPES.

Pour la petite histoire, j'avais concocté durant l'année, comme tout étudiant qui se respecte, une batterie d'exos type à présenter à l'oral dont le fameux tour des cartes chiffrées...

Souvenez vous, dans toutes les mallettes de Magie, on trouve des cartes numérotées. Le tour consiste à demander au spectateur de penser à un nombre visible sur les cartes...et après avoir dit sur quelles cartes apparaissaient son numéro, le spectateur se voit révélé son nombre par le magicien....

Tour que beaucoup d'entre nous ont fait, parfois transformé au niveau de la présentation afin que les maths ne soient pas trop présentes.. et c'est un des rares effets pour "débutant" qu'on peut faire sans chercher à comprendre "pourquoi" ca marche...

Ma démarche en Capes était d'en faire un exercice sur l'arithmétique qui consistait à expliquer pourquoi le modus operandi donné aux magiciens en herbe fonctionne (existant dans certains vieux manuels de lycée)

Je me pointe à l'oral , je tombe sur une leçon permettant de le placer!..et comble, j'avais les cartes sur moi, dans le portefeuille et je ne m'en rends compte que pendant la préparation...j'étais aux anges, j'avais un exercice que personne ne pouvait présenter et super original....

Unfortunately, personne ne m'a demandé ce qu'était l'exo "Tour de mathématique" que je proposais..et qui m'aurait permis de me démarquer un sacré coup...depuis les cartes dorment dans un carton...je me dis qu'elles m'ont tout de même servi en me "rassurant" durant la préparation...

C'est pas très compliqué mais ca donnerait de la substance pour un tpe, l'effet arrivant à la toute fin bien sur...ca permettrait d'étudier le binaire, de parler de l'informatique... bon, tu ne pourrais pas montrer le tour à la fin car plus de suspens....ou alors le faire au début de l'exposé et expliquer à la fin que ca intervient....

Pour plus de renseignements...

Modifié par Monsieur M
Invité lancelot
Publié le

Le lien par exexcellence entre la science et l'illusionisme, ce peut être la zététique...

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    • Mon explication est un peu abscons. Le mieux serait de montrer un exemple simple J'ai noté le cœur  260 RED ; OXaO¹⁵⁰Xa ; ?? Traduction :  Ballons 260 de couleur rouge Bulle puis croisement «a» puis bulle très longe de 150cm puis croisement au point «a»  Façonnage une courbe concave, une courbe convexe En haut de la carte j'ai mis la force PV à 45.  Cela signifie 45 secondes En haut les noms dans plusieurs langues En bas j'ai mis les options : on peu ajouter une tige ou un oiseau ou une fleche J'ai ajouté le numéro de la figure : c'est la 42 eme carte. J'ai mis la taille aproximative En bas il y a écrit le nombre de ballons, le nombre de couleurs et l'absence de feutre Tout en haut à gauche j'ai mis le niveau. Il reflète la dificulté (je n'ai fait que trois cartes pour le moment, j'espère trouver du temps, un jour…)
    • Je ne connaissais pas ce cas expliqué là par l'ancien directeur du GEPAN. https://www.facebook.com/share/r/1ZUHzQTC5D/ Et l'enquête du GEIPAN : https://www.cnes-geipan.fr/sites/default/files/Compte rendu enquete-R4.pdf  
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